高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

吳麗華

摘 要：隨著新課程改革的廣泛深入，人們對學(xué)生的教學(xué)問題愈發(fā)關(guān)注。而在高中學(xué)校，對于數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。畢竟，數(shù)學(xué)作為高考中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)作為一門工具性學(xué)科，它的意義絕非三言兩語可以簡單介紹完。然而，現(xiàn)在的高中生很不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更遑論讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻離不開自主性。因此，培養(yǎng)高中生在數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)，不同于語文，不是僅靠感悟能力和記憶力就可以，要想學(xué)好它，需要具有強(qiáng)烈的邏輯思維能力以及濃厚的興趣。這也就是說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須有主動(dòng)性，肯學(xué)。尤其是高中數(shù)學(xué)，更是如此，它相較于小學(xué)、初中而言，難度明顯有所上升，所以很多學(xué)生根本不愿意去學(xué)，認(rèn)為它沒有意思。作為老師，就要起到指明燈的作用，對學(xué)生進(jìn)行引路，要在課堂上發(fā)揮良好的教學(xué)效果，可以真正地幫助他們。因此，老師要注重對學(xué)生的培養(yǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，愿意上課。自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生來說，是必須具備的一種能力，它不僅利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。要想培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，老師是“任重而道遠(yuǎn)”，必須對課堂進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，找尋最適宜的教學(xué)策略，發(fā)揮高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最大意義。讓自主成為一種習(xí)慣，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、更新學(xué)生思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著人們對教育問題的愈發(fā)關(guān)注，各種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式層出不窮，如百花爭艷，其中，自主學(xué)習(xí)就屬于開得最艷麗的那一朵。通過不斷地教學(xué)探索，老師越來越發(fā)現(xiàn)：學(xué)生才是課堂的主體，只有學(xué)生自己對學(xué)習(xí)抱有主動(dòng)性，他們才能學(xué)好。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師必須充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，并貫徹落實(shí)，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都太過于依賴?yán)蠋煟偸钦J(rèn)為老師的教授很重要，認(rèn)為只有老師教得好，自己才可以學(xué)好。所以學(xué)習(xí)過程中都比較被動(dòng)，等著老師來教，而不是自己主動(dòng)去想、去學(xué)。這種思想觀念非常不對，根本不利于學(xué)生的發(fā)展。要想開展自主學(xué)習(xí)，首先就必須培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更新學(xué)生的思想觀念。只有思想轉(zhuǎn)變了，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，產(chǎn)生濃厚的興趣，才能學(xué)好這門課。高中數(shù)學(xué)，畢竟是比較難的，自然學(xué)起來沒有那么簡單，所以很多學(xué)生在一開始就打了退堂鼓，被難度打倒。老師要幫助學(xué)生走出這種心理誤區(qū)，迎難而上，讓他們明確自己才是課堂的主人，只有具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)中這些所謂的困難才可以迎刃而解。思想決定行動(dòng)，老師在教學(xué)中必須充分了解這點(diǎn)，從根源上解決問題，更新學(xué)生的思想觀念，不能讓他們再那么被動(dòng)了。只有學(xué)生主觀意識(shí)上愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對其抱有強(qiáng)烈的欲望，才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。更新學(xué)生思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、打造和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂上除了學(xué)生就是老師，這兩者共同構(gòu)成了一個(gè)完整的課堂。教學(xué)，是老師在“教”，學(xué)生在“學(xué)”，缺了誰都不行，都無法完成教學(xué)工作。一個(gè)高效的課堂，必然是具有和諧的教學(xué)環(huán)境，這種和諧很大一部分就包括師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，太過于注重老師的重要性和權(quán)威性，認(rèn)為老師神圣不可侵犯，容不得學(xué)生半點(diǎn)的褻瀆。原本這樣是為了對學(xué)生起到威懾作用，便于教學(xué)，然而，無形之中，卻在老師與學(xué)生之間造成了一道鴻溝，導(dǎo)致師生心與心之間無法進(jìn)行溝通。學(xué)生感覺老師離自己很遙遠(yuǎn)，有困惑的時(shí)候害怕或者不想和老師交流，所以學(xué)習(xí)過程中有什么問題也不愿意跟老師探討，這樣根本不利于學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)，僅靠學(xué)生自學(xué)根本不能學(xué)好，必須有老師從旁指導(dǎo)、協(xié)助。只有打造和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生可以對老師敞開心扉，才利于他們的自主學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，遇到不會(huì)的，及時(shí)向老師求助，老師給予相應(yīng)的建議，那么這樣的學(xué)習(xí)過程才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。而且，只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生對老師產(chǎn)生親近的感覺，老師就能更有精力為學(xué)生的發(fā)展考慮，學(xué)生才會(huì)積極配合老師工作，將自主學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)。例如，為了加強(qiáng)師生之間的交流溝通，老師可以在課堂上多提問，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。要想建設(shè)一個(gè)高效的高中數(shù)學(xué)課堂，前提必然是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，愿意主動(dòng)去學(xué)，他們才能學(xué)好，高中數(shù)學(xué)更是如此。在過去教學(xué)中，很多老師認(rèn)為，好的數(shù)學(xué)成績是靠不斷做題得出的，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一項(xiàng)策略是“題海戰(zhàn)術(shù)”，它為大多數(shù)老師所喜愛，并廣泛運(yùn)用。然而，結(jié)果表明，這項(xiàng)策略并沒有達(dá)到很好的效果。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)性過程，老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生喜愛這個(gè)過程，而不是強(qiáng)迫著他們?nèi)W(xué)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)欲望。一旦學(xué)生具有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的好奇心，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然就會(huì)上心，那么學(xué)好它也就不在話下。老師可以通過多種方式提高學(xué)生的興趣。例如應(yīng)用多媒體技術(shù)，將多媒體這個(gè)高科技產(chǎn)品用于課堂上為教學(xué)服務(wù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在增加新鮮感的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系到一起，給學(xué)生一個(gè)生活舞臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題?？傊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有多種，老師可以在課堂上加以運(yùn)用。對于高中數(shù)學(xué)而言，若是沒有濃厚的興趣，不愿意主動(dòng)去學(xué)，要想學(xué)好，實(shí)在很困難。所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，更是一個(gè)慢慢積累的過程，要想學(xué)好它，離不開學(xué)生的自主性。高中數(shù)學(xué)更是如此。要想幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)好這門課，就必須培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過更新學(xué)生的思想觀念、打造和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等具體策略，讓數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮它的意義，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如此，方能提高高中生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為合格的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

史海崗.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（11）.

編輯 馬燕萍