淺議小學(xué)語文教學(xué)的閱讀訓(xùn)練

羅會鵬

摘 要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)要從學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣開始，只有不斷地提高其理解能力，有了語言的積累，學(xué)生的閱讀能力才會有所提高。從更新閱讀觀念、創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍入手，堅持正確處理應(yīng)試與發(fā)展的關(guān)系，做到教師精講，學(xué)生多讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀訓(xùn)練；閱讀能力

小學(xué)語文閱讀教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀能力，并提高其理解能力，學(xué)生有語言的積累，必須做到“好讀書，會讀書，讀好書”，做到這幾個方面，才能有所積累，實現(xiàn)學(xué)生的終生發(fā)展，小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練還要從以下幾個方面做起。

一、更新閱讀觀念，營造閱讀氛圍

受新課程理念的影響，教學(xué)要實現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。小學(xué)語文課堂上就要注重閱讀教學(xué)，教師要從自己的轉(zhuǎn)變開始，讓閱讀以自由式、理解式、個性化的狀態(tài)閱讀，更要對原有的閱讀教學(xué)有所突破，讓學(xué)生在動態(tài)、自主、多元化的閱讀氛圍中有所提高。學(xué)生放下桎梏，會如魚得水、如鳥歸林，充滿熱情，在較為空闊的視野中體味生活，并學(xué)會感悟人生。在這種多元的、開放的閱讀氛圍中，讓學(xué)生在知識的海洋中自由地尋找，也為興趣的培養(yǎng)、人格的塑造、素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)，更新閱讀觀念，營造閱讀氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，實現(xiàn)個性化閱讀

新課程改革所倡導(dǎo)的語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的個性化行為，不再以教師的講解為主，而是讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會主動積極思考，發(fā)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的情感，在閱讀活動中，對內(nèi)容加深理解和體驗，并有所感悟和思考，在情感上受到熏陶，得到思想的啟迪，提高審美的樂趣。學(xué)生在意識、經(jīng)驗等幾個方面存在著差異，他們也會通過不同的角度思考，提升自己的境界，正如人們所說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。所以，閱讀教學(xué)不能“一刀切”，不能將教師的答案或者教學(xué)參考的答案當(dāng)作唯一的答案，要有不同的答案，要百花齊放。更要鼓勵“仁者見仁，智者見智”，讓學(xué)生有獨特的見解，并有自己的個性化理解，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會自我感受，通過自己的看、聽、觸摸及體驗有所提高。當(dāng)然，在讓學(xué)生讀出自己的見解時，還要讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的意見，這時，教師要營造一種寬松、和諧以及自由的課堂氛圍。學(xué)生在民主寬松的課堂上，能夠暢所欲言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生有了可以充分滿足自己學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)情境，他們會產(chǎn)生輕松、愉快的情緒，也有了愉悅的情感體驗，更會自覺地投入閱讀，在閱讀課上更勇于發(fā)表自己的見解，更自如地與人交流對話。

三、教師要處理好應(yīng)試與發(fā)展的關(guān)系

應(yīng)試教育以“為了孩子考個高分”開展教學(xué)，素質(zhì)教育以孩子的發(fā)展為主?，F(xiàn)代教育是以每一個孩子的發(fā)展設(shè)計的教學(xué)，在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們大膽地想，并敢于質(zhì)疑。另外，結(jié)合我國教育的現(xiàn)狀，也要運用所積累的知識做做試卷，不但使學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，還要做到能夠“一語中的”。

四、老師要精講，學(xué)生要多讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生要充分地讀，學(xué)會整體感知，并有自己的感悟，通過閱讀來培養(yǎng)語感，有所體驗。以語文新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)朗讀，加強(qiáng)閱讀教學(xué)。在新形勢下，語文教師還要把“朗讀”這把劍舞得更精彩，使學(xué)生有所收獲，讓“朗讀”教學(xué)深入人心。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀時，主要是保證讀書的時間，拓寬朗讀的訓(xùn)練面，一邊朗讀一邊理解并精選練點，做到有計劃地訓(xùn)練。

總之，閱讀訓(xùn)練是一項需要長期堅持的工作，這需要我們在長期的教學(xué)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會積累，在實踐中尋找到最佳的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 魯翠紅