多媒體與農(nóng)村初中英語教學(xué)的有效結(jié)合

樊錦霞

摘 要：教師可以在農(nóng)村初中英語教學(xué)中利用多媒體的諸多優(yōu)勢(shì)，將在課堂中要求的教學(xué)任務(wù)制作成一組更為直觀的圖片以及播放生動(dòng)形象的短片視頻等，依靠視覺性較強(qiáng)的多媒體形式向?qū)W生展示，教師利用多媒體可以活躍課堂氣氛，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，既能容易地幫助教師完成英語教學(xué)目標(biāo)，又可以提高農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)科的知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；農(nóng)村初中；英語教學(xué)；有效性

信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，而且還促進(jìn)了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。新興的多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中扮演著獨(dú)一無二的角色，教師可以利用多媒體技術(shù)在英語教學(xué)過程中依靠具體的影像傳播媒介、運(yùn)用有效的信息軟件和及時(shí)掌控教學(xué)等多種優(yōu)勢(shì)條件，對(duì)教師的英語教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)方便教師在英語課堂中對(duì)學(xué)生施教。借助多媒體這一重要媒介，教師在施教中播放直觀的影像資料等可以對(duì)學(xué)生造成視覺上的沖突，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且多媒體的廣泛性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)對(duì)英語教學(xué)能起到一定的輔助作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬的相應(yīng)真實(shí)的英語語言情景

初中英語教學(xué)注重的是學(xué)生可以學(xué)以致用，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)當(dāng)直接參與英語口語交流的實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中必須考慮農(nóng)村學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，借助語言交流可以將教學(xué)內(nèi)容融入指定的日常情景。學(xué)生在日常生活情景中可以加深對(duì)英語知識(shí)的理解，模擬問路、購(gòu)物等相應(yīng)的真實(shí)場(chǎng)景時(shí)需要借助多媒體這一重要媒介，通過直觀的圖像信息、生動(dòng)形象的影像等使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，不僅可以提高學(xué)生的英語知識(shí)水平，而且還能達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

二、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望

只有在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上用功。學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)樂意去學(xué)，自覺地去學(xué)習(xí)英語。調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性，才能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望。教師可以充分利用多媒體技術(shù)深入挖掘隱藏在英語學(xué)科當(dāng)中的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇心。因此，教師在英語施教的過程中必須突破傳統(tǒng)，尋找更為有效的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)必然是教師的首選教學(xué)手段，可以在英語教學(xué)中打破老師和學(xué)生的僵局，將學(xué)習(xí)中枯燥無味的重要內(nèi)容通過各種直觀的傳播形式展示給學(xué)生。如此一來，教師才能緩解緊張的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

三、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面的同時(shí)可以采用多種訓(xùn)練形式

教師的主要任務(wù)就是注重教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校對(duì)教師最基本的要求。在以往的英語教學(xué)當(dāng)中學(xué)生在實(shí)踐這一方面尤為不足，少量的語言交流實(shí)踐在很大程度上影響了學(xué)生的英語水平。語言能力的強(qiáng)弱主要是由語言實(shí)踐決定的，所以，教師在英語教學(xué)當(dāng)中必須依托多媒體技術(shù)為基點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間，有效地將多媒體和英語教學(xué)完美地結(jié)合在一起，以加快課堂節(jié)奏，擴(kuò)展教學(xué)知識(shí)面。教師在施教的過程中完全可以將教材中要求的各種重點(diǎn)、難點(diǎn)，需掌握的詞匯量以及課后練習(xí)等繪制成一組系統(tǒng)的完整的課件，在方便向?qū)W生展示英語知識(shí)的同時(shí)也大大地提高了教師的課堂利用率。

四、依靠多媒體教學(xué)模式幫助學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師在施教前需要參透教材內(nèi)容，嫻熟的教學(xué)才能得到學(xué)生的認(rèn)可。而教師僅僅全面把握英語教材當(dāng)中的知識(shí)要點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生掌握英語知識(shí)的多少才是教學(xué)的重點(diǎn)，所以，為了能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師需要幫助學(xué)生解決教材中遇到的各種問題。最好的一種方法就是利用多媒體技術(shù)輔助教師在學(xué)生難以理解的抽象知識(shí)中尋找突破口。比方說，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制作與之相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容模塊；其次，教師在學(xué)生中普遍認(rèn)為較難發(fā)音的這一方面可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)播放示范的讀音。通過以上的方式在一定程度上幫助學(xué)生掌握英語教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，而且可以達(dá)到教師滿意的教學(xué)效果。

總體來說，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的熱情，調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的積極性，同時(shí)也營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生英語水平的提高，多媒體技術(shù)和農(nóng)村初中英語教學(xué)的結(jié)合，開創(chuàng)了一種全新、高效的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

張方宏.英語課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用及問題[J].新課程研究：教師教育：下旬，2012.

編輯 張珍珍