讓語言散發(fā)文字幽香

吳秦華

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，讓學(xué)生初步地掌握語言文字的運(yùn)用是這個(gè)階段語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，雖然語文教學(xué)任務(wù)包含著塑造學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等，但是最為關(guān)鍵也是最為基礎(chǔ)的還是培養(yǎng)學(xué)生的文字能力，為學(xué)生其他語文能力的提高奠定基礎(chǔ)。

一、抓住語言文字訓(xùn)練的重點(diǎn)

小學(xué)階段的語言文字訓(xùn)練中包括的內(nèi)容很多，例如漢語拼音、識(shí)字、寫字、聽話、說話、閱讀以及作文等。在低年級(jí)的語文教學(xué)中，教師要重視對(duì)于學(xué)生漢語拼音、識(shí)字和寫字方面的訓(xùn)練，將此作為教學(xué)重點(diǎn)，既符合低年級(jí)階段學(xué)生的智力發(fā)育情況，同時(shí)又能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的初始階段打下良好的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在高年級(jí)的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中才能夠做到游刃有余。在文字訓(xùn)練的過程中，教師首先要從漢語拼音開始，矯正學(xué)生的發(fā)音，為學(xué)生正確的識(shí)字和寫字鋪平道路。在識(shí)字和寫字的訓(xùn)練中，要突出重視學(xué)生對(duì)于字的記憶和理解，抓住字的規(guī)律，讓學(xué)生能夠舉一反三，提高學(xué)生生字的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生語感，在閱讀中加深生字的記憶

在語言文字的訓(xùn)練中，教師不能將整個(gè)過程局限于識(shí)字和寫字，要將學(xué)生學(xué)習(xí)到的生字融入閱讀材料之中，通過對(duì)學(xué)生語感的訓(xùn)練來進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)字的記憶和理解，這樣能夠從另一個(gè)角度來提高學(xué)生的識(shí)字和寫字的能力，并且通過在閱讀材料中文字的運(yùn)用讓學(xué)生掌握字和詞之間的規(guī)律，從而提高學(xué)生的語文能力和生字學(xué)習(xí)的效率。將文字訓(xùn)練融入閱讀訓(xùn)練之中，學(xué)生還會(huì)不斷地提高文字的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在面對(duì)一篇陌生的閱讀材料時(shí)，先自行閱讀材料，對(duì)于其中的生字和生詞先進(jìn)行自主的理解，然后教師在將這些字和詞的準(zhǔn)確發(fā)音和含義告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照自己的理解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段能夠培養(yǎng)出良好的語言感知能力。

三、確定目標(biāo)，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中時(shí)有“用力多效果少”的現(xiàn)象，出現(xiàn)這一現(xiàn)象與教學(xué)目標(biāo)模糊和籠統(tǒng)有著很大的關(guān)系，很多教師希望“面面俱到”，卻往往“面面不到”。因此，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的時(shí)候，必須確定明確的教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。教有所重才能讓學(xué)生有所得。

總之，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該給予語言文字訓(xùn)練以高度的重視，為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的初始階段奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過文字訓(xùn)練而培養(yǎng)出來良好的語言感知能力，為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

編輯 韓 曉