信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)如何補(bǔ)充教材

劉金明

【摘要】信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相比較，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)等諸多方面有著明顯的差異。信息技術(shù)界知識(shí)更新快，而信息技術(shù)教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息技術(shù)界知識(shí)的日新月異，只有通過(guò)補(bǔ)充教材的補(bǔ)充教學(xué)，才能使信息技術(shù)課跟上時(shí)代和知識(shí)的更新。

【關(guān)鍵詞】補(bǔ)充教材 時(shí)效性 趣味性 實(shí)用性 心理特征

正文：我們現(xiàn)有的信息技術(shù)教材每?jī)?cè)共15課時(shí)，按教學(xué)計(jì)劃每周一課時(shí)計(jì)算，每個(gè)學(xué)期至少4-6課時(shí)是需要補(bǔ)充教學(xué)的。平時(shí)我在與同行的交流時(shí)和從學(xué)校教學(xué)實(shí)際調(diào)查來(lái)看，眾多學(xué)校和教師忽視了補(bǔ)充教材，主要體現(xiàn)在：（一）教材的選擇比較隨意，缺少系統(tǒng)性和實(shí)用性。 （二）教學(xué)時(shí)間無(wú)保證，往往把補(bǔ)充教材的教學(xué)時(shí)間移作它用，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課等常常成了信息技術(shù)課補(bǔ)充教學(xué)的替代課。（三）教學(xué)形式單調(diào)、枯燥，教學(xué)方法往往是單一的說(shuō)教式、灌輸式，很少去分析學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然這種教學(xué)的效果是可想而知的。

信息技術(shù)教學(xué)中補(bǔ)充教材的運(yùn)用與其它學(xué)科相比較，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)等諸多方面有著明顯的差異。特別是由于計(jì)算機(jī)軟硬件更新發(fā)展速度非?？?，軟件一般在一年半就會(huì)有一次大規(guī)模的更新，硬件平均每六個(gè)月就要提升一個(gè)檔次，這樣的發(fā)展速度也就要求計(jì)算機(jī)教師必須不斷更新知識(shí)，才能在課堂上游刃有余。教師自行挖掘補(bǔ)充教材，并加以靈活運(yùn)用，這在信息技術(shù)教學(xué)中無(wú)疑顯得格外重要。否則，只是局限于僅有的幾本教材，學(xué)生跟不上時(shí)代的步伐，也就學(xué)不到新的、更有用的知識(shí)。在實(shí)際生活中XP已經(jīng)不再更新，成了被淘汰的產(chǎn)品。當(dāng)大部分人已經(jīng)開始使用win7和win8的同時(shí)，我們現(xiàn)在的教材還是基于winXP操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于許多新出現(xiàn)的軟件學(xué)生主要是靠課外實(shí)用接觸一些。如速雷、ACDSee， WINRAR、包括現(xiàn)在流行的微信等，教材上幾乎沒(méi)有涉及，但是在學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛；網(wǎng)絡(luò)道德教育在教材中也很尋覓其蹤影，這就需要我們的教師適時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

補(bǔ)充教材的選擇，要注重教材內(nèi)容的“時(shí)效性”、“科學(xué)性”、“實(shí)踐性”。下面就結(jié)合實(shí)例談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、補(bǔ)充教材要注重時(shí)效性，密切關(guān)注計(jì)算機(jī)業(yè)界發(fā)生的大事和計(jì)算機(jī)新知識(shí)。

計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)每一年都會(huì)發(fā)生大大小小很多事件，如從U盤、MP3到MP4多媒體播放器；64位的處理器在電腦行業(yè)的推廣使用等；硬件在發(fā)展，電腦的軟件更新發(fā)展更快，如今操作系統(tǒng)Windosw7 、Windosw8也已經(jīng)問(wèn)世，我向?qū)W生介紹了新操作系統(tǒng)的所需要的配置以及它的特點(diǎn)，使學(xué)生明白新操作系統(tǒng)的推廣使用將帶來(lái)信息界軟硬的大革命。因此，在教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)介紹這一類事件及其背景材料，學(xué)生非常感興趣，也能及時(shí)了解最新的知識(shí)。

二、補(bǔ)充教材的內(nèi)容要有趣味性，盡力展現(xiàn)計(jì)算機(jī)世界的無(wú)窮魅力，鼓勵(lì)學(xué)生努力探索未知的更廣闊韻領(lǐng)域。

由于現(xiàn)行的信息技術(shù)課教材是近幾年剛出版的，相對(duì)來(lái)說(shuō)教材的編排內(nèi)容和知識(shí)都比較新，但是在當(dāng)今的信息社會(huì)，雖然短短的一年時(shí)間，在信息界又有許多的新知識(shí)，新產(chǎn)品，新觀點(diǎn)相繼被發(fā)現(xiàn)、被開發(fā)、被運(yùn)用。學(xué)生僅從書上感受不到信息界知識(shí)的五彩繽紛、日新月異的。因此，在課堂教學(xué)中，我力求將補(bǔ)充一些生動(dòng)形象的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

三、補(bǔ)充教材要有實(shí)用性，能指導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

計(jì)算機(jī)不僅是一門學(xué)科，它更是一種工具，是新一代建設(shè)者立足21世紀(jì)必須掌握的武器。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不是為了 在學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我就讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我始終將實(shí)用性作為重點(diǎn)來(lái)介紹。例如：將計(jì)算機(jī)硬件作為一個(gè)重要內(nèi)容加以補(bǔ)充，讓學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)就必須消除對(duì)它的陌生感，在給學(xué)生介紹硬件時(shí)，由于條件所限，不能一一讓學(xué)生親手實(shí)踐，我采用了演示的辦法，將計(jì)算機(jī)內(nèi)部一整套部件一件件展示給學(xué)生看，介紹其作用。

四、補(bǔ)充教材的選擇要符合學(xué)生心理特征，能用盡量生動(dòng)形象的語(yǔ)言和教學(xué)手段。

計(jì)算機(jī)的補(bǔ)充教材要求生動(dòng)性、可述性和故事性，才能吸引學(xué)生。例如在講到文字處理軟件WPS時(shí)，我用了一節(jié)課的時(shí)間給大家介紹了WPS發(fā)明人求伯君，同學(xué)們聽得很入迷，并且從求伯君開發(fā)WPS的故事中，大家了解了一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件的開發(fā)所投入的大量時(shí)間、精力、財(cái)力，從這個(gè)故事中，既增強(qiáng)了學(xué)生使用正版軟件意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。順便我還介紹了世界首富的微軟公司的全線產(chǎn)品（從DOS到WIN98到WINXP到Windosw 7，還有OFFICE系列等），學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很快就接受了，并且課后對(duì)這些故事津津樂(lè)道。如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，先講解其分類，把“內(nèi)存儲(chǔ)器”比喻成計(jì)算用的“草稿紙”，“草稿紙”越多，“內(nèi)存儲(chǔ)器”的空間就越大，單位就用“MB“表示；“硬盤”就是一個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”，里面裝有很多很多的軟件，用“G"表示其空間大小；“U盤”就像一個(gè)隨身可攜帶的“小倉(cāng)庫(kù)”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。

總之，“補(bǔ)充教材”給信息技術(shù)教學(xué)注入了新鮮的活力，給信息技術(shù)教學(xué)賦予了時(shí)代的氣息，更好地彌補(bǔ)了信息技術(shù)教材內(nèi)容相對(duì)滯后的缺陷。“補(bǔ)充教材”將教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)融到一個(gè)個(gè)生動(dòng)幽默的材料中，使學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，順利完成小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《電腦愛好者》

[2]《無(wú)止境的追求------信息技術(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)漫談》

[3]《小學(xué)信息技術(shù)教師必須做到“四要”》