淺談自媒體時代大學(xué)生思想政治教育形式的創(chuàng)新

張林偉

摘要：隨著自媒體時代的到來，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出從形式的民主化、多元化到自主化的發(fā)展趨勢，這些都給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，高校教育工作者需要學(xué)會運(yùn)用好自媒體這個新的教育載體，創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：自媒體時代；思想政治教育形式；大學(xué)生

從所謂的2010年的中國“微博元年”起，以微博、微信為代表的自媒體已經(jīng)逐步從邊緣走向主流，并將我們的生活和工作拉入了自媒體時代。自媒體時代以其信息資源豐富和溝通便捷的極大優(yōu)勢，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道，自媒體也已經(jīng)成為他們展示日常生活狀態(tài)，表達(dá)愿望訴求，了解社會和世界的重要方式和途徑。就高校大學(xué)生思想政治工作而言，隨著自媒體時代的發(fā)展，如何運(yùn)用好自媒體這個大學(xué)生思想政治教育工作重要載體，創(chuàng)新工作思路，探索出適合時代發(fā)展需求的教育新形式，是我們作為高校思想政治教育工作者亟需解決的重要課題。

一、自媒體及其對大學(xué)生思政教育形式的影響

通過相關(guān)文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，“自媒體”這一概念最初源于2003年美國學(xué)者謝因波曼與克里斯威理斯在其研究報告中聯(lián)合提出的“WeMedia（自媒體）”這個概念，他們將其定義為：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的傳播途徑?！庇纱丝芍?，自媒體是以區(qū)別于以報紙、廣播、電視等為代表的傳統(tǒng)或舊媒體的第二代媒體形式，它以普通公眾為中心的信息發(fā)布，存在著傳播主體的不固定、傳播速度快、傳播方式交互性強(qiáng)、傳播內(nèi)容良莠不齊等特點(diǎn)。自媒體時代的信息發(fā)布和傳播主要以個人傳播為主，它能夠做到時時處處的信息表達(dá)和傳播。自媒體環(huán)境形勢下，其帶給高校大學(xué)生的思想政治教育工作形式的何種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，值得我們認(rèn)真思考。

（一）傳播主體多元化帶來的教育形式民主化

在傳統(tǒng)媒體的環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐形式中，教育者通過知識的積累和經(jīng)驗(yàn)的沉淀，形成自身的教學(xué)風(fēng)格和魅力，將思想政治教育以生動的教育形式傳遞給受教育者，教師作為知識的占有者、壟斷者的姿態(tài)出現(xiàn)，是信息傳播的絕對主體，有著更強(qiáng)的話語優(yōu)勢，同時也會獲得受教育者的信服和敬仰。然而在自媒體時代，信息的傳播主體不僅僅存在于教師身上，信息來源呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，每個人都是自己的信息傳播主體，學(xué)生通過諸如微博、微信、QQ空間等自媒體平臺傳播各自的信息，形成屬于個人的輿論場。這在很大程度上削弱了教師在信息傳遞過程中的優(yōu)勢地位，受教育者的信息獲取方式發(fā)生了明顯的變化，師生間的關(guān)系更加趨于民主化，受教育者與教師之間的地位更加平等，不再是高高在上的施行灌輸方式的思想權(quán)威，在自媒體時代，每個人都有可能成為某個領(lǐng)域的權(quán)威。

（二）傳播方式交互性帶來的教育形式多元化

自媒體并非是單純的一個單渠道自我表達(dá)，而是包含了一種渴望周圍給予反饋的需求，是具有交互式的、即時的遠(yuǎn)程信息交流。這種信息的傳播方式實(shí)現(xiàn)了信息生產(chǎn)者和信息接收者之間的平等參與和角色互換，以及雙方的信息及時反饋和頻繁互動，這種交互式信息傳播方式，很大程度上提高了雙方的參與積極性、自覺性和主動性。通過這種形式，促使大學(xué)生思想政治教育工作從傳統(tǒng)上的“我講你聽你施行”的單向傳輸式，向更為廣泛的多形式教育方式轉(zhuǎn)變。

（三）傳播內(nèi)容多樣化帶來的受教育者學(xué)習(xí)自主化

在自媒體時代里，每一個人的個人賬號就是一個相互傳輸和接收信息的媒體。信息傳播的內(nèi)容也是形形色色各不相同，有發(fā)帖子、轉(zhuǎn)微博、發(fā)朋友圈、評新聞等等，每個人每天都會面臨著海量的信息內(nèi)容，這些內(nèi)容的可信度相對是比較弱的，可謂是良莠不齊。這就需要受教育者能夠?qū)W會自主化的去分辨和篩選有價值的信息。在思想政治教育中就需要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注包含正能量的信息，在自主化接受信息的同時，將思想政治教育潛移默化中得到實(shí)施。

二、大學(xué)生思政教育形式創(chuàng)新的思考和探索

目前，我國大學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)幾乎是達(dá)到了100%，尤其是以手機(jī)傳媒為代表的信息傳播呈現(xiàn)出“時間、空間及資訊的360度無障礙”狀態(tài)。這種自媒體信息傳播在“自”方面的自由同時也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)和壓力，需要教育工作者面對自媒體時代的信息傳播方式和教育特點(diǎn)做出教育方式方法是的創(chuàng)新和探索。

（一）教育理念的更新

高校大學(xué)生思想政治教育工作者首先需要在思想上進(jìn)行教育理念上的更新，以身作則，用自己的思維和行動去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。順應(yīng)時代發(fā)展，在豐富自己的專業(yè)知識和優(yōu)良思想品質(zhì)的同時，學(xué)會運(yùn)用以自媒體為主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)思維，做到能與學(xué)生平等的進(jìn)行“網(wǎng)上網(wǎng)下”的交流互動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，使我們的思想政治教育更具有親和力和人情味，提升教育效果和教育魅力。

（二）教育平臺的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教育方式下，限于條件和技術(shù)的落后，大學(xué)生思想政治教育總是會受到時空的限制，比如學(xué)生必須要集中在同一時間、同一地點(diǎn)，去接受同一個教師的教育，內(nèi)容和形式上往往呈現(xiàn)的是枯燥和單一的弊端。在自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)和移動終端的發(fā)展，為教育平臺創(chuàng)新提供了更多的選擇和創(chuàng)新。大學(xué)生思想政治教育在自媒體的平臺上，會出現(xiàn)教育內(nèi)容和形式上質(zhì)的發(fā)展，突破了時空的限制，原本相對狹窄的教育空間變成了開放性的、交互性的教育空間，原本相對滯后的學(xué)生思想教育內(nèi)容在自媒體信息傳播迅捷性的發(fā)展下，變得更有實(shí)效性和前瞻性。

（三）構(gòu)建雙方互信機(jī)制

有哲學(xué)家曾說，信任是人們必須保護(hù)的東西，因?yàn)樗拖窨諝夂退匆粯樱坏┦艿綋p失，人們所居住的社會就會土崩瓦解。在大學(xué)生思想政治教育的過程中，微博、微信、空間、飛信等已經(jīng)成為學(xué)生交流和傾訴的平臺，對于不同的聲音，教育工作者要學(xué)會尊重學(xué)生的話語權(quán)，有問題就讓學(xué)生大膽吐露心聲，哪里有問題我們就在哪里做解決，而不是一味的包庇和遮掩，并需要適時、積極主動的像學(xué)生傳遞正能量，獲取學(xué)生的信任和支持，進(jìn)而獲得廣大學(xué)生的理解和關(guān)注。

總之，自媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作必然面臨著多方面的調(diào)整和變化，無論是教育內(nèi)容，還是從教育形式上，這些都需要我們教育工作者能夠做到正視和理解自媒體時代帶給我們的影響和沖擊，更新教育理念，調(diào)整教育思路和方法，多做理性思考和判斷，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。（作者單位：五邑大學(xué)）

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