論新背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革策略

【摘要】2011年教育部組織專家對(duì)2001年頒布發(fā)行的《義務(wù)教育中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修訂，標(biāo)志著我國的中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的階段。在新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我國中學(xué)化學(xué)教學(xué)正發(fā)生顯著變化。新課程的指導(dǎo)思想更加注重以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。本文即結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，淺談新背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) ?中學(xué)化學(xué) ?教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0150-01

在學(xué)校教育工作中，課堂教學(xué)占據(jù)十分重要的地位。新背景下，提高教學(xué)效率，勢(shì)必要進(jìn)行課堂教學(xué)改革?；诖烁鞯貐^(qū)結(jié)合自身實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)模式。遵循新課程改革理念的指導(dǎo)，學(xué)校改變以往課堂上一成不變的教學(xué)模式，通過各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)改革，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣。

一、中學(xué)化學(xué)課程的新變化

與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)相比，新時(shí)期中學(xué)化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出時(shí)代特色。具體體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是，課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)改革的重點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁的作用。二是，中學(xué)化學(xué)課程更加注重與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三是，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)模式突破傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)模式多樣化、科學(xué)化。四是，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性。這四方面的變化是筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)歷做出的總結(jié)，在促進(jìn)自身化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。

二、新背景下加快中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的必要性

教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不同的時(shí)代催生不同的教學(xué)模式。新時(shí)期，加快中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革是適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的根本途徑。促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革是新課程改革的重要組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求。加快中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革有助于提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，因此各中學(xué)必須結(jié)合本校實(shí)際推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革。

三、推進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的有效途徑

1.系統(tǒng)地理解中學(xué)化學(xué)新課程的基本理念

教師作為教學(xué)改革的直接執(zhí)行者，保障中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革有效實(shí)施，一個(gè)重要方面是能夠系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)中學(xué)化學(xué)新課程的基本理念，并貫徹落實(shí)在一線教學(xué)中。新時(shí)期，中學(xué)化學(xué)教學(xué)更加關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、文化、技術(shù)等方面的相互作用，相互聯(lián)系。在教學(xué)中教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍。教育教學(xué)過程中教師應(yīng)以學(xué)生為本，平等對(duì)待每一位學(xué)生。例如平等對(duì)待后進(jìn)生，針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為其安排與他們學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課后練習(xí)。

2.掌握現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與者與指導(dǎo)者，必須掌握現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法?？茖W(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)是衡量教學(xué)改革成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代的教師應(yīng)該扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)者與指導(dǎo)者的角色，通過豐富多彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。教師通過規(guī)范課堂流程，把握課堂節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，利用與學(xué)生生活背景密切聯(lián)系的生活現(xiàn)象或者順口溜等導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。把復(fù)雜的化學(xué)理論具化為學(xué)生熟知的現(xiàn)象，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

3.促進(jìn)化學(xué)教師素質(zhì)的提高以及專業(yè)發(fā)展

教育的希望在課堂，課堂的希望在教師。教師素質(zhì)的高低與教學(xué)改革的效果密切相連。初中階段的化學(xué)知識(shí)，在很大程度上是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐成就、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教師作為知識(shí)的傳遞與解惑者，首先必須對(duì)化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物等知識(shí)了然于心。特別是在信息化迅速發(fā)展的今天，中學(xué)生接觸新知識(shí)、新理念的途徑拓寬，對(duì)于教師來講十分具有挑戰(zhàn)性。教師在教學(xué)改革的大潮中，必須提高自身教育教學(xué)能力，全面促進(jìn)自身素質(zhì)的增強(qiáng)，積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)與進(jìn)修工作，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要表現(xiàn)是體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用性，即通過化學(xué)教學(xué)能夠幫助中學(xué)生更好的生活。教師在教學(xué)中應(yīng)擺脫教材的束縛，在以教材為綱的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系學(xué)生的生活背景，善于利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象開展教學(xué)。例如講解有機(jī)物可以援引生活中的酒精（乙醇）、醋酸（乙酸）等進(jìn)行講解。在進(jìn)行制氧實(shí)驗(yàn)時(shí)通過編制：二氧化錳氯酸鉀;混和均勻把熱加。制氧裝置有特點(diǎn);底高口底略傾斜的制氧氣口訣來幫助學(xué)生記憶。

新時(shí)期，中學(xué)化學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)改革是促進(jìn)我國教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)改革能否成功，是對(duì)我們教育工作者責(zé)任的考驗(yàn)，也是對(duì)教育工作者教育智慧與能力的考驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張洪波.《讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.化學(xué)》實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)論文集2002，3.

[3]艾學(xué)富.《中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考》.化學(xué)教學(xué).2000 （3）.

作者簡介：

劉吉常（1960年2月-），男，內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗人。本科，中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師。