中職班主任體會點滴

高飛

摘要：班主任工作是一門藝術(shù)，他不僅是良師，要教書，還要是益友，要育人。尤其是針對中職院校的學生思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，解決問題，引導學生，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的融入技校新生活中。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;管理

班主任是班級的靈魂和核心人物，作為班級的管理者、協(xié)調(diào)者和服務(wù)者，對班級的影響極大，肩負著學生的思想教育工作、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發(fā)展的實用型人才的重任。本文中，筆者結(jié)合自身班主任工作的經(jīng)驗，提出了一些優(yōu)化班主任工作的方法，希望能對班主任的工作起到一定的促進作用。

一、中職學校學生的特點

中職學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落 ;因此，在很大程度上，這一批學生心理上都存在一定的缺陷， 這對于職校的班主任來說，在工作上存在了很大的難度， 另外，中職生源知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強;且追求時尚，追求財富， 出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力

二、班主任在中職教育中的角色

中職學校的班主任，做好本職工作的前提是能做好正確的定位。在中職院校，班主任是班級的管理者、學校和學生關(guān)系的協(xié)調(diào)者、同學發(fā)展的服務(wù)者，以往班主任高高在上，遠遠脫離學生生活的以管理者自居的角色已經(jīng)不適應(yīng)新形勢下學生發(fā)展的需要。優(yōu)秀的班主任除了能做好自我的定位之外，還要強化自身素質(zhì)建設(shè)，不斷提升自身的威信。班主任的威信具有一種無形的力量，推動著班級的管理工作，也對中職學生具有一定的威懾力和信服度。所以作為中職學校的班主任要結(jié)合職業(yè)教育的特點來定位自己的角色。

三、構(gòu)建班委，轉(zhuǎn)變觀念，掌握班干部任免藝術(shù)，借力管理。

班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應(yīng)當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。班主任必須注意班干部的選拔任用工作。那么怎樣選拔班干部才能使他們成為班主任班級管理的幫手呢。要結(jié)合本班實際，采取干部民主選舉法、特約委任法、流執(zhí)政法等。

四、努力提高班主任專業(yè)化水平。

教師專業(yè)化是指教師專業(yè)具有自己獨特的職業(yè)條件和培養(yǎng)體制，有相應(yīng)的管理制度和措施。結(jié)合目前中職學校班主任工作特點，在提高“班主任專業(yè)化水平”的過程中，班主任應(yīng)做到以下幾個方面：（1）更新觀念，樹立以素質(zhì)教育觀為核心，符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的教育觀念;（2）深刻理解并掌握教師職業(yè)道德規(guī)范，履行班主任職責，具有崇高的人格魅力，把職業(yè)道德規(guī)范真正變成自覺的行動;（3）樹立終身學習的觀念，堅持經(jīng)常性地在職進修，具有合理的知識結(jié)構(gòu)、深厚的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并運用到實踐中。

總之，班級管理是一個動態(tài)化的復雜過程，中職班主任的管理職責重大，作為一名中職學校班主任，只有深刻分析當代中職學生特點，明確自己的角色，不斷提高自身素質(zhì)、摸索班級管理的規(guī)律、科學地運用教育方法，才能在中職教育這片沃土上開創(chuàng)一片充滿活力的天地。一名優(yōu)秀的班主任是對學生一視同仁，對工作盡職盡責，對班級良苦用心，對教育無私奉獻。

參考文獻：

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