淺談如何提高英語學(xué)習(xí)的興趣

劉豪

“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的傾向”?？梢赃@么說，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松、自主的課堂環(huán)境，教學(xué)上要注意激發(fā)興趣，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)方法要有靈活性。要從多種渠道激發(fā)學(xué)生的興趣：“以新引趣”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“新”、“奇”的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心;“以動(dòng)引趣”——精心組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種感官都“參加”到活動(dòng)中去;以疑引趣——教師用設(shè)疑的辦法提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}引起學(xué)生的思考;“以智引趣”——通過饒有興趣味的講授，提出趣味性的智力問題，促使學(xué)生智力開發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性;“以趣引趣”——把游戲帶進(jìn)課堂，通過興趣遷移，去培養(yǎng)學(xué)生新的興趣。興趣是成功的基礎(chǔ)，而英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生業(yè)說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此，在我們教學(xué)過程中，如果能夠充分挖掘教材中的“興趣資源”，讓學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，就不僅可以提高教學(xué)效率，又能不斷地給學(xué)生以鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，從而使他們?cè)谟⒄Z課堂中學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。

這些年來，我在教學(xué)過程中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)施了興趣教學(xué)，并收到了良好的效果。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“親其師而重其道”這句話生動(dòng)的闡明出融洽師生關(guān)系所能激發(fā)出學(xué)生的接受的主動(dòng)性與積極性。與此同時(shí)，和諧的師生關(guān)系還可以創(chuàng)造出良好地學(xué)習(xí)氛圍，形成一種積極健康的雙向配合教學(xué)關(guān)系相互促進(jìn)的良好循環(huán)局面，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)取得圓滿的成功。

英語對(duì)于學(xué)生來說不同于他們“司空見慣”的語數(shù)課程，學(xué)生對(duì)它會(huì)有一種陌生感，從而產(chǎn)生神秘、向往但又自卑的心理壓力。如果教師能適時(shí)的調(diào)動(dòng)起他們的積極因素，深入到他們的生活中去，了解他們的喜怒哀樂，與他們談心聊天成為知已，塑造一副和藹可親，可敬可佩的自身形象，這樣就可以消除他們的自卑的負(fù)面心理，激發(fā)他們的自信心，使他們敢說敢做，加上教師不斷的耐心鼓勵(lì)，“英語”這個(gè)模糊的面孔就會(huì)逐步清晰明朗起來，他們對(duì)之也由陌生變?yōu)槭煜?，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、搞好生動(dòng)的課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，英語教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過程。在廣泛開展素質(zhì)教育的今天，如果每節(jié)課依舊是教師單純死板的講授，枯燥無味的灌輸，顯然好景不長(zhǎng)，所以教師必須要精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)的結(jié)合起來，把知識(shí)性和趣味性溶為一體，這樣學(xué)生才會(huì)興趣盎然，輕松愉快地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

1、游戲教學(xué)

愛玩是學(xué)生天性，游戲也就成了深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，把游戲運(yùn)用于課堂才能創(chuàng)造出生地同富有交際性的語言環(huán)境，為學(xué)生提供引人入勝的學(xué)習(xí)形式，縮短他們與英語的距離，具有直觀性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特點(diǎn)。能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講述現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)時(shí)時(shí)，教師可以找一名學(xué)生到講臺(tái)上表演動(dòng)作，而由其他其他同學(xué)來猜測(cè)“what`ishelshedoing？”如果猜對(duì)了給以掌聲表示鼓勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)在“玩”中切身體會(huì)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用背景。

2、模擬情景

它主要是指借助現(xiàn)有條件，模擬教材所呈現(xiàn)的語言內(nèi)容和交際場(chǎng)面，給學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感覺，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用自如。如在講授“Asktheway”一課時(shí)，教師可將教室內(nèi)的課桌按街區(qū)擺放，并在桌上插上標(biāo)有“Parkyaceryschool”等的小紙旗構(gòu)成街區(qū)建筑，讓學(xué)生如行人自由行動(dòng)，同時(shí)說出所走的路線，從而練習(xí)問路的一系列句型。這樣就可以大大激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)具有大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性。它可以把靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面，有力的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興致勃勃地觀看動(dòng)畫片的同時(shí)就可以對(duì)課本上的知識(shí)心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通。一如在“講授Gototheshop”時(shí)教師可以設(shè)置兩只小熊（顧客）和一只猴子（售貨員）把書上的對(duì)話播演出來，然后把動(dòng)畫設(shè)置成靜音，讓學(xué)生進(jìn)行配音表演。這樣，面對(duì)栩栩如生的畫面，學(xué)生練得輕松愉快，表現(xiàn)得興高采烈，大大提高了教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，同時(shí)他們又希望得到認(rèn)可和稱贊。教師可以抓住這一心理特征，組織各種各樣的競(jìng)賽，形成一種新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。比如為了督促學(xué)生不斷擴(kuò)展詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以舉辦“首尾相連”的小比賽，要求全部學(xué)生以所給的單詞為首單詞，然后挖掘自己的詞匯庫，以上一個(gè)單詞的末字母為下一個(gè)單詞的首字母，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出一系列的單詞，其中不能有重復(fù)，在比賽結(jié)束后，教師要進(jìn)行評(píng)比，看誰寫出的單詞最多，并公布出一、二、三等獎(jiǎng)，分別頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。這樣就促使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)注意詞匯的積累，學(xué)習(xí)興趣日趨于濃厚。

四、豐富課外活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在搞好課堂教學(xué)之外，還需開辟并搞好第二課堂，設(shè)立英語角，使課內(nèi)外相結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)英語的愛好和興趣，發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

在條件允許的情況下，教師可以在班內(nèi)，最好在校園內(nèi)找出一塊環(huán)境優(yōu)美且僻靜的地方，組織學(xué)生開展課外興趣小組的活動(dòng)。起初可以由教師引導(dǎo)開展，然后漸漸的逐步放手，在這聲天地里完全是英語的世界，學(xué)生可以無拘無束的模仿外國人的說話方式及習(xí)慣動(dòng)作，用英語進(jìn)行交談、聊天、講故事、表演節(jié)目;可以海闊天空，天南地北的駕駛著英語詞匯的翅膀任意翱翔。同時(shí)，學(xué)生在一塊學(xué)習(xí)還可以相互監(jiān)督，互相糾正錯(cuò)誤，有利于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外，學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，考慮到自己可以使自己的思想借助于另一種語言馳騁四方，他們會(huì)產(chǎn)生一種自豪感、優(yōu)越感，在遇到無法表達(dá)自己思想的情況下，更迫切的需要掌握更多詞匯，學(xué)習(xí)更多的語言知識(shí)，從而大大提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在深化教育改革提倡素質(zhì)教育的今天，我們教師要把藍(lán)天還給學(xué)生，提供寬松的充滿歡樂的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，多途徑的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到興趣貫穿課堂，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。