小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課經(jīng)驗交流

孫青梅

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。并明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計一些實(shí)踐性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材提供的新奇信息較多，綜合性較強(qiáng)，容易讓人始料不及，產(chǎn)生錯綜復(fù)雜之感，尤其是三年級，再加上新教材新加了一些內(nèi)容，比如說估計與估測，練習(xí)時不好把握尺度，所以，有時候就會讓學(xué)生感覺到難。學(xué)習(xí)，是一項思維活動。偶爾遇到挑戰(zhàn)，能激起人戰(zhàn)勝困難的欲望，如果長時間的遇到障礙，得不到緩解，學(xué)習(xí)的熱情就會銳減，甚至消失。學(xué)得輕松，才能學(xué)的快樂，不知道大家有沒有同感。下面我就如何降低練習(xí)的難度，提高練習(xí)的趣味性，說一說。

一、練習(xí)的目的性

練習(xí)設(shè)計要堅持目的性，克服盲目性，避免機(jī)械的單調(diào)性的重復(fù)。每次練習(xí)要有一個重點(diǎn)，要把練習(xí)的意圖集中體現(xiàn)出來，鞏固哪些知識，形成哪些技能，溝通哪些聯(lián)系等。要做到有的放矢，主旨鮮明。如：小數(shù)乘法的教學(xué)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)在于積的小數(shù)的位數(shù)問題。學(xué)完后，為了鞏固和強(qiáng)化知識重點(diǎn)，教師可在知識的核心問題上精心設(shè)計練習(xí)，爭取在短時間內(nèi)將重點(diǎn)知識突出練。

二、有情境的練習(xí)：

低年級的學(xué)生，注意力不集中，而且持續(xù)時間短，做為低年段的教師，思考更多的是如何在一堂練習(xí)課中能自始至終的吸引到學(xué)生的注意力。小學(xué)生特別是小學(xué)低年級的學(xué)生的有意注意自控性較差，許多時候還是無意注意占主導(dǎo)地位，這樣就需要教師別出心裁地去創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的有趣的情境，以此為手段激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和想?yún)⑴c練習(xí)的欲望。我覺得，如果在一堂課中貫穿有趣的故事情境，將習(xí)題改成學(xué)生所喜愛，熟悉的東西，而不是枯燥的算式或數(shù)字，學(xué)生將會更有興趣參與到課堂中來，積極地思考，變被動為主動。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去玩數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，在玩中學(xué)習(xí)知識。

三、估計與估測。

估計與估測，是課標(biāo)教材新增的內(nèi)容。雖然新增的內(nèi)容不一定是重要內(nèi)容和需要強(qiáng)化的內(nèi)容，但估計與估測在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的作用卻是不可低估。我們的教師開始也不太理解，很容易和我們以前學(xué)過的四舍五入法混在一起。經(jīng)過實(shí)踐，我們各年級的教師都有一些體會。比如：一年級的學(xué)生對從看圖數(shù)數(shù)到先估再數(shù)不太適應(yīng)，在出示一幅圖先讓學(xué)生估一估有多少個時，有部分學(xué)生就愿意先數(shù)一數(shù)，這就達(dá)不到估計教學(xué)的目的，于是我在對物體的個數(shù)進(jìn)行估計時，不讓學(xué)生翻開書，而是大家一起看大屏幕，學(xué)生觀察并在心里估計它的個數(shù)，老師喊一、二、三后合上書，抽學(xué)生說說自己的估計結(jié)果。這樣不但能調(diào)動學(xué)生的積極性，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。 再如：對估計得評價沒有正誤，只有是否接近。為了使學(xué)生明確估計的意義與策略，我們的老師給學(xué)生估測舉了個很現(xiàn)實(shí)的例子：一塊白菜地，有白菜100棵，我們要估計產(chǎn)量，沒必要每棵都拔出來稱一稱?？梢圆捎玫牟呗允牵喊我豢弥械却笮〉姆Q一稱，這就是估測。估計在多位數(shù)乘除法的作用中，我們更多的定位于對計算結(jié)果提前做到心中有數(shù)，以估計的結(jié)果簡單判斷計算的結(jié)果正誤。動筆前，讓學(xué)生先估一估，估計就成了學(xué)生的一種習(xí)慣。

四、保持口算練習(xí)的趣味

口算的速度與準(zhǔn)確性，直接決定了計算的質(zhì)量。但口算練習(xí)相對來說比較枯燥，我們將其變異了，在我們的校園里讓學(xué)生玩撲克——也就是二十四點(diǎn)游戲。二十四點(diǎn)游戲是一種益智游戲，它是一種鍛煉人心算的游戲。在游戲中，要求我們運(yùn)用加、減、乘、除四則混合運(yùn)算求得二十四。為了提高學(xué)生的計算能力，我們將二十四點(diǎn)游戲推薦給了學(xué)生。我們的玩法：把一副撲克牌從A到10選出來均分成兩份，兩人各持一份即可開始游戲，每人隨機(jī)抽兩張出來組成四張牌，把這四張牌用加減乘除湊出24。不用我說，大家也能想象到，這種游戲?qū)W(xué)生的吸引力有多大。

五、問題與思考

1.在設(shè)計課堂練習(xí)時，難度掌握不好，尤其是拔高題的難度，有時會設(shè)計的很難，有時學(xué)生會覺得很容易。

2.還需要加強(qiáng)強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3.注意練習(xí)的有效性，讓學(xué)生做練習(xí)的主人，變被動為主動。

4.拓展性的，開放性的練習(xí)，需要較長的時間探討，影響了基本技能的鞏固。我們不可以小看練習(xí)課，練得好不好，直接決定了學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握水平，也就決定了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。

我們意識到練習(xí)課的設(shè)計同新授課同樣重要，雖然現(xiàn)有的實(shí)踐經(jīng)驗很淺，我會潛心研究，努力使經(jīng)驗越來越豐富，效果越來越好。