關(guān)于藝術(shù)類院校標(biāo)準(zhǔn)化考試

王理璞

【摘 要】美術(shù)教學(xué)的數(shù)字信息化是信息時代一門嶄新的課題。在美術(shù)院校設(shè)立專門的美術(shù)教育數(shù)字信息中心，建立美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，整合美術(shù)教育資源，全面提高師生的信息教育素養(yǎng)，改善辦學(xué)設(shè)施，是促進高等美術(shù)教學(xué)的數(shù)字信息化的必要途徑。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；數(shù)字信息；策略

20世紀(jì)末，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光電技術(shù)、通訊技術(shù)的全面開發(fā)與廣泛應(yīng)用，中華民族文化的偉大復(fù)興和世界文化的大融合，“網(wǎng)絡(luò)化的生產(chǎn)關(guān)系、數(shù)字化的生產(chǎn)力”的出現(xiàn)，使全世界的科研與教育正經(jīng)歷一場數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史變革。教育的“信息化”，將是知識經(jīng)濟時代教育興起的重要標(biāo)志，是21世紀(jì)教育發(fā)展的基石。①高校的美術(shù)教育在現(xiàn)代媒體技術(shù)的推動下，教育的方式與手段已產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍與變化。美術(shù)，是一種造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，是一種極具想象力與創(chuàng)造力的藝術(shù)。它具有形象性、可視性、審美性、前衛(wèi)性與文化性。高等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，以往總是采用理論講述、圖示、演示、觀摩、欣賞等方式進行教學(xué)。這種教學(xué)方式知識面窄、信息量少、教學(xué)方式單一，已經(jīng)遠遠不適合時代發(fā)展的要求?，F(xiàn)代多媒體數(shù)字信息化教學(xué)的一個重要特點就是教學(xué)的信息化與集約化，運用現(xiàn)代媒體、以數(shù)位集成的形式傳授知識。它具有直觀性強、信息量大、傳播速度快等優(yōu)點，同時也避免了教師大量的個體重復(fù)性勞動。研究與策劃如何使高校美術(shù)教學(xué)信息化，對于信息時代美術(shù)教學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義。

一、設(shè)立專門的美術(shù)教育數(shù)字信息中心

美術(shù)教育數(shù)字信息中心的主要職能是負責(zé)美術(shù)信息源的采集、整理、分類、存檔、發(fā)布以及課件制作、網(wǎng)頁制作、信息交流及美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的建立與管理。配置人員主要有美術(shù)信息采集人員、信息中心管理員、打字員、影像師、課件開發(fā)與制作人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員等；基本設(shè)施有電腦、掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、打印機、影像編輯系統(tǒng)及相關(guān)軟件；專用辦公室、設(shè)計室、錄音室、美術(shù)資料室、檔案室以及網(wǎng)頁、課件制作室、數(shù)碼影視演播室等。信息中心的規(guī)模與技術(shù)人員的配置應(yīng)根據(jù)本校的經(jīng)濟條件、辦學(xué)規(guī)模與專業(yè)特點、崗位需要來確定。美術(shù)教育信息中心的采編人員根據(jù)該校的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次與方向在專業(yè)教師的參與指導(dǎo)下精心選取與采集，經(jīng)過技術(shù)人員的加工與整理，制作成相關(guān)教學(xué)資料，為師生提供教學(xué)與管理信息，提供師資交流、學(xué)術(shù)交流、實習(xí)考察、遠程教育等方面的信息與服務(wù)。

二、建立美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，整合美術(shù)教育資源

教育信息化的主要特點是在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，其主要表現(xiàn)形態(tài)為資源全球化、教材多媒體化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理集約化、辦公自動化、環(huán)境虛擬化。早在2001年4月，MIT的“網(wǎng)絡(luò)課件開放工程”（OCW），歷時十年，在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布兩千多門網(wǎng)絡(luò)數(shù)字課件。這一創(chuàng)舉，大大拓展了教學(xué)的時空舞臺，使大學(xué)教學(xué)從教師的個體行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲娜后w合作，并同技術(shù)、藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計專家共同組成網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)、建設(shè)、管理與服務(wù)的團隊，不僅減輕了教師的個體性勞動，而且向全世界的同類課堂宣戰(zhàn)?、谠谖覈?，2002年12月江蘇省教育廳王斌泰同志在全國教育廳長會議上的講話中提出了教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，③研究加入WTO后教育新的運作方式與教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略，擴大教育對外合作與交流，培養(yǎng)具有世界眼光和國際競爭力的創(chuàng)新型人才的構(gòu)想。2003年，教育部開始設(shè)立國家級精品網(wǎng)絡(luò)課程，計劃在五年的時間建設(shè)1500門國家級精品網(wǎng)絡(luò)課程。它向全世界的人民免費開放，節(jié)約了數(shù)萬計的教師數(shù)千萬課時的個體性、重復(fù)性的勞動，對中國乃至全世界的教育事業(yè)做出了不可估量的貢獻。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教育對于高校美術(shù)教學(xué)具有重要的意義。它為我們的美術(shù)教學(xué)提供了一個無限的虛擬空間、學(xué)習(xí)空間，使教師從傳統(tǒng)的教案、教參、資料室、圖書館的小圈子里走出來，走進一個全球化的大美術(shù)教育背景下的大教室。因此，建立一個全球范圍內(nèi)的美術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫，逐漸形成一種全新的信息化美術(shù)教學(xué)模式是高校美術(shù)教學(xué)信息化的一項實際性策略。具體措施如下：

（一）創(chuàng)建美術(shù)教育信息庫，開設(shè)數(shù)字圖書館。打破教材只限于書本的傳統(tǒng)，為學(xué)生個體學(xué)習(xí)提供專業(yè)化的信息網(wǎng)絡(luò)資源。書籍是不說話的教師，多媒體信息是會說話、會表演的教師。與媒介中心結(jié)合的現(xiàn)代化圖書館，它的電子檢索系統(tǒng)，使學(xué)員可以在很短時間內(nèi)獲得最需要的資料。（二）建立跨校跨國美術(shù)教育同盟，互通有無，實現(xiàn)教學(xué)資源的交流與共享。譬如：教學(xué)課題的研究，專業(yè)課件的共同開發(fā)，數(shù)字教育信息的交互使用等。有條件學(xué)校的師生還可以跨校講課、聽課、評課。教育同盟包括了同級兄弟學(xué)校、不同級別的上下級學(xué)校及相關(guān)單位。近十年來，中國的|||的高校之間或聯(lián)合或合并成綜合性大學(xué)，或開發(fā)為大學(xué)城，這都是一種資源共享、提高辦學(xué)綜合實力的一種做法。（三）進一步提高多媒體教學(xué)設(shè)施的覆蓋率。在師生宿舍、教室及公共教學(xué)場合安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。文化教室要有智能尋址調(diào)頻廣播系統(tǒng)、VOD多媒體教學(xué)系統(tǒng)、智能監(jiān)控教學(xué)評估系統(tǒng)、電腦、電視、音響、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)教學(xué)軟件等電子教學(xué)設(shè)施，畫室要有電子演示板、便攜式投影儀等，電腦設(shè)計室應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)配置的PC機（最好是蘋果機）、交換機、雙向互動DVB-C系統(tǒng)等，以及相關(guān)軟件。（四）實現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化與辦公系統(tǒng)的智能化。教育行政系統(tǒng)日常工作中會產(chǎn)生大量的基本數(shù)據(jù)，如學(xué)?；拘畔ⅰW(xué)生基本信息、教師基本信息、教學(xué)安排信息、課堂教學(xué)信息、教學(xué)評估信息、學(xué)籍信息、成績統(tǒng)計信息等等。這些數(shù)據(jù)經(jīng)常需要進行整理、保存、統(tǒng)計、上報等處理。真正的教育管理現(xiàn)代化需要建立一個相對完備和穩(wěn)定、面向管理的基本數(shù)據(jù)庫。智能化的管理與辦公系統(tǒng)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。（五）實現(xiàn)教材的電子集成化。教師的大部分講義可采用“電子課件+講義提綱”的形式，取消傳統(tǒng)手寫教案的備課方式。要求圖文、音像、形色、版式、直觀性、交互性、知識性、趣味性、藝術(shù)性及操作性的高度統(tǒng)一。以網(wǎng)盤、電子郵箱、移動硬盤、光盤等形式存儲或在互聯(lián)網(wǎng)上直接發(fā)布，這種方式空間小、容量大，下載、攜帶都很方便，經(jīng)濟實惠。對于部分課程，完全可以取消傳統(tǒng)教材（以課件代替教材）。但任課教師對此課程的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、教學(xué)主要內(nèi)容、重點、難點、實施建議、考試范圍應(yīng)做出相應(yīng)的界定與說明，并給學(xué)生提供閱讀書目及相關(guān)資料。對于學(xué)生，可以普及掌上多媒體學(xué)習(xí)機、MP4數(shù)字播放器等教學(xué)輔助工具。新開發(fā)的掌上多媒體學(xué)習(xí)機、MP4數(shù)字播放器可以上網(wǎng)下載，為學(xué)生提供電子教材、課件、名師課堂等數(shù)碼視屏，不愧為美術(shù)教學(xué)的好幫手。這些工具均由校方購置，學(xué)生可以低價租用。（六）普及“移動教育”（MobileEducation，也有人稱為MobileLearning）。

移動學(xué)習(xí)具有移動性、高效性、廣泛性、個性化等特性。移動互聯(lián)帶來“隨時、隨地、隨身”的信息交流和服務(wù)手段，從而實現(xiàn)了真正的信息傳達的夢想。利用移動互聯(lián)技術(shù)，學(xué)習(xí)者不僅可以依靠掌上電腦上網(wǎng)，還可以用手機、PDA和智能電話等小巧、便于攜帶的移動終端上網(wǎng)，尤其是3G技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，可以實現(xiàn)瞬間上網(wǎng)和永遠在線，使信息獲取也更加便捷，信息處理更加實時高效。“移動教育”的發(fā)展將成為教育信息化的一種重要途徑。

三、不斷提高美術(shù)教師信息化教學(xué)水平

信息時代的教學(xué)重點已由傳授知識為主轉(zhuǎn)向傳授方法與發(fā)展能力為主，從發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的共性為主轉(zhuǎn)向發(fā)展多樣化的個性為主，從精英教育走向大眾教育?？梢?，信息時代的學(xué)校教育已對高校美術(shù)教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。

美術(shù)教師除了常規(guī)的職業(yè)技能素養(yǎng)以外，還應(yīng)該具備與信息教育相關(guān)的信息處理能力，如多媒體教學(xué)、影像技術(shù)，以及外語能力、創(chuàng)作能力、公關(guān)能力等。其中信息處理能力包括獲取信息，管理存儲信息，分析和使用信息，信息的再創(chuàng)造能力。⑤普通美術(shù)教師應(yīng)該掌握這些常規(guī)軟件操作與應(yīng)用。對于設(shè)計專業(yè)的教師還要精通相應(yīng)的專業(yè)軟件。外語，特別是英語，已經(jīng)成為國際互聯(lián)網(wǎng)通用的一種文字語言，作為高校的美術(shù)教師，應(yīng)該掌握其讀、寫、聽、說的基本技能。新一代的美術(shù)教師應(yīng)具備現(xiàn)代教學(xué)的組織與策劃能力，應(yīng)是教學(xué)的策劃師。美國教育心理學(xué)家D.P·奧蘇伯爾曾創(chuàng)造一種“AdvanceOrganizersInstructionModel”（先行組織者教學(xué)模式）。他認(rèn)為，獲得信息是教學(xué)的基本目標(biāo)，教學(xué)的組織與策略是決定能否很好地獲取并得以保存知識的最重要因素。教師不僅僅是把本人的一點可憐的知識傳授給學(xué)生，更重要的是采取更有效的方法與手段，將人類優(yōu)秀的教學(xué)成果加以組織與整合，使之符合教學(xué)的目的與要求，并應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)實踐。當(dāng)代美術(shù)教師除了傳授知識，更重要的是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。授之以魚，不如授之以漁。主張用自學(xué)輔導(dǎo)等多種新的自主性教學(xué)、計算機輔助教學(xué)等形式來取代班級授課制。美術(shù)教師還應(yīng)具備團隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢。教學(xué)課件的共同開發(fā)、科研課題的共同研究，需要集體的智慧，從而縮短了工作時間，提高了工作效益。

四、強化學(xué)生的信息素養(yǎng)

當(dāng)代學(xué)生除了要有較高綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平、自學(xué)能力外，還應(yīng)該具備信息時代所特有的信息素養(yǎng)。教育部部長周濟說：“計算機和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式?！雹夼囵B(yǎng)學(xué)生以信息素養(yǎng)為基|||礎(chǔ)的信息技術(shù)能力，形成為適應(yīng)在信息社會生存、終生學(xué)習(xí)和持久發(fā)展所必需的基礎(chǔ)能力。⑦最近，南京大學(xué)桑新民教授從三個層次、五個方面歸納了信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。第一層次：①高效獲取信息和批判地評價、選擇信息的能力；②有序地歸納、存儲和快速提取信息的能力；③運用多媒體形式表達信息、創(chuàng)造性使用信息的能力，也就是新的寫作能力；第二層次：④將駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力，包括跨時空、跨文化的學(xué)習(xí)與交流能力；第三層次：⑤培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公民的道德、情感、法律意識與社會責(zé)任。身處網(wǎng)絡(luò)時代的當(dāng)代大學(xué)生，除了課堂教學(xué)以外，特別要注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。WebQuest（網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)）的創(chuàng)始人BernieDodge教授，他的WebQuest理論十分重視學(xué)生高級思維技能的發(fā)展，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及發(fā)展性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為美國教育帶來了重大革命。香港中文大學(xué)教授李芳樂在WebQuest研究方面有很深的造詣，他提出的資訊素養(yǎng)對如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)問題極有借鑒意義。

五、不斷完善與更新教學(xué)設(shè)施

數(shù)字信息教育離不開科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。數(shù)字信息化教學(xué)的設(shè)備主要包括電子計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)（CAI）、智能監(jiān)控教學(xué)評估系統(tǒng)、VOD多媒體教學(xué)系統(tǒng)、雙向互動DVB-C系統(tǒng)的設(shè)施，國際互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)以及其他輔助設(shè)備（AccessoryEquipment），如學(xué)生掌上多媒體學(xué)習(xí)機等?？茖W(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)施需要與日俱進。培養(yǎng)一流的美術(shù)人才，相應(yīng)配置一流的、前沿的教學(xué)設(shè)施。

六、做好美術(shù)教育信息化服務(wù)工作

采用網(wǎng)上互動教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建教師、學(xué)生、專家、家長為主體的信息交流平臺。充分利用Internet技術(shù)，使Internet成為整個信息教育服務(wù)的核心。電子信箱、QQ語音和視頻聊天、網(wǎng)絡(luò)信息傳輸服務(wù)的廉價優(yōu)勢，使得現(xiàn)代教育能突破傳統(tǒng)的教育模式而進入到全新的境界。增強網(wǎng)上的交互性，學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)能夠在Internet上被家長、學(xué)生或其他訪問者受權(quán)訪問，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。美術(shù)教學(xué)的視頻點播與課件下載技術(shù)，實現(xiàn)內(nèi)外統(tǒng)一，與教育主管部門及其他學(xué)校并網(wǎng)，暢通無阻地通訊、交流。

美術(shù)教育的數(shù)字信息化是信息時代一項嶄新的課題，我們要遵循教育發(fā)展規(guī)律，采用現(xiàn)代科技手段，認(rèn)真探索信息化發(fā)展的運行機制，全面提高信息化水平，更好地服務(wù)于我國美術(shù)教育事業(yè)，促進世界文化的交流與發(fā)展。

參考文獻：

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②桑新民.探索信息時代高校課程與教學(xué)的新模式[J].中國大學(xué)教學(xué)高等教學(xué)出版社，2005（6）P38

③王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2004.P70