聲樂演唱中鋼琴伴奏者的作用及應(yīng)具備的能力

鄔百寧

【摘要】隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展及教育體制改革的不斷深入，鋼琴伴奏在學(xué)科中逐步受到全社會(huì)的認(rèn)可與重視，并開始成為高等音樂院校專業(yè)學(xué)生的必修課程。但不得不說，鋼琴伴奏人才在國內(nèi)仍較為匱乏，這就對(duì)鋼琴伴奏專業(yè)的教師提出了更高的要求，才能為國家培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的音樂人才。因此，筆者結(jié)合鋼琴伴奏的重要性與其在教學(xué)中作用的體現(xiàn)，以及作為教師如何提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)技能方面為切入點(diǎn)，針對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；聲樂；藝術(shù)指導(dǎo)；教師；藝術(shù)修養(yǎng)

而隨著鋼琴藝術(shù)的發(fā)展與流行，其豐富的表現(xiàn)力又讓鋼琴成為最為重要的伴奏樂器，且被廣泛地運(yùn)用于聲樂、器樂、舞蹈等藝術(shù)體裁中，經(jīng)由長時(shí)間的演變與發(fā)展，至今已經(jīng)形成了一門特殊的、獨(dú)立的學(xué)科。近年來鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、鋼琴即興伴奏的課程設(shè)置不斷完善，并成為了高等音樂院校音教專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，重視學(xué)生鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)，更有了規(guī)范性、系統(tǒng)性的鋼琴伴奏教材，且為不少學(xué)生只能彈奏鋼琴獨(dú)奏曲而不能為一首歌曲彈出優(yōu)美的伴奏的不良現(xiàn)象而努力著。鋼琴伴奏與聲樂藝術(shù)是一種相輔相成的關(guān)系。伴奏者不是單純的演奏伴奏譜，不僅要有很好的專業(yè)技巧，還要對(duì)作品有良好的領(lǐng)悟能力，要準(zhǔn)確把握聲樂作品的內(nèi)容，為演唱者的演唱烘托氣氛，幫助演唱者更好地處理和表現(xiàn)聲樂作品的內(nèi)涵。演唱者與伴奏者要進(jìn)行情感上、心靈上的溝通，從而配合默契，以使聲樂作品達(dá)到完美的藝術(shù)境界。在聲樂藝術(shù)表演實(shí)踐中，鋼琴伴奏是音樂作品不可分割的重要組成部分。世界上經(jīng)典的聲樂作品特別是藝術(shù)歌曲都配有鋼琴伴奏譜，無數(shù)優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲更是以重要的鋼琴伴奏作為歌曲發(fā)展的紐帶和基礎(chǔ)。這些藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏是聲樂演唱中不可缺少、也不允許隨意改動(dòng)的，它在完美表達(dá)歌曲的含義、塑造完美的藝術(shù)形象、激發(fā)演唱者的情緒等方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用。德國著名作曲家門德爾松寫作的《乘著歌聲的翅膀》，這一首藝術(shù)歌曲，音調(diào)清新流暢，6/8拍，降A(chǔ)大調(diào)，單主題，展開性單二部結(jié)構(gòu)。伴奏的分解和弦織體像小溪一樣涓涓流淌。彈奏時(shí)要注意左手長音的保持及右手銜接的自然流暢。

在日常聲樂教學(xué)中，鋼琴伴奏者需要用鋼琴伴奏將聲樂演唱者盡快帶入正常的音樂情緒表達(dá)，并同時(shí)幫助聲樂演唱者很好地把握不同時(shí)期的作品風(fēng)格，把作品整體構(gòu)思揭示出來，其具有規(guī)范的作用；同時(shí)，鋼琴伴奏對(duì)聲樂演唱者的情緒具有引導(dǎo)作用，音樂可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和理解音樂的深刻內(nèi)容，使演唱者盡快進(jìn)入歌唱情緒。

首先，在聲樂教學(xué)中，聲樂鋼琴伴奏通過音樂同步的狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)調(diào)聲樂演唱者呼吸節(jié)奏和音樂節(jié)奏的同步，讓歌唱者在平時(shí)歌唱生理訓(xùn)練的基礎(chǔ)上達(dá)到自然的氣息狀態(tài)。聲樂鋼琴伴奏，通過對(duì)歌曲的詳盡分析，在演奏的過程中，引導(dǎo)歌手預(yù)先掌握了歌曲的思想內(nèi)容，他就將以一種適合的表情方式進(jìn)行呼吸，而不需要用比表達(dá)歌曲信息所需的更多的呼吸量。實(shí)際上，鋼琴伴奏所帶來的思想與感情上的沖動(dòng)，總是有利于激勵(lì)適當(dāng)?shù)纳ひ魶_動(dòng)，從而使正確的氣息協(xié)調(diào)能夠自動(dòng)地在演唱作品中發(fā)揮著完美的作用。

其次，聲樂演唱中，音準(zhǔn)是演唱者首先要面對(duì)的問題。在現(xiàn)實(shí)演唱過程中，由于聲樂作品的難易程度及演唱者的歌唱技巧、感情表述等方面的原因，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)音高的不準(zhǔn)確現(xiàn)象，這時(shí)鋼琴伴奏應(yīng)適時(shí)的調(diào)整音量、呼吸，以便演唱者更好地把握音準(zhǔn)。鋼琴伴奏調(diào)整音準(zhǔn)的作用便體現(xiàn)出來。

鋼琴伴奏的核心內(nèi)容即是合作，通過合作與聲樂演唱者在音樂表達(dá)的各個(gè)環(huán)節(jié)中相互交匯。鋼琴伴奏是要在伴奏開始時(shí)就要把聽眾和演唱者帶入聲樂作品所要表現(xiàn)的境界中，讓聽眾置身于音樂的情境中。好的鋼琴伴奏者具有強(qiáng)烈合作意識(shí)，能夠在與演唱者演唱的過程中可以提高演唱者的歌唱與表演欲望，使其完全投入到作品的表演當(dāng)中，更好的把聲樂作品的內(nèi)涵表達(dá)出來。鋼琴伴奏更要重視自己在音樂表達(dá)中所起到的作用，站在合作者的立場(chǎng)上分析作品的演奏內(nèi)容。在音樂表現(xiàn)上，用合理的演奏與肢體語言與聲樂演唱者進(jìn)行情感上的交流與溝通，充分體現(xiàn)鋼琴伴奏與聲樂演唱者的協(xié)作精神，使雙方的合作達(dá)到更加完美的藝術(shù)境界。

就鋼琴伴奏者本身而言，其首先需要具備精湛的演奏技術(shù)。其次，精湛的鋼琴伴奏需要經(jīng)歷與演唱者多年的合作實(shí)踐，甚至是艱苦的磨練。所以應(yīng)具備以下三個(gè)方面的條件：第一，其需要鋼琴伴奏者本身具有精湛、嫻熟的鋼琴演奏技巧；第二，是能夠掌握各種不同作品的處理技術(shù)；第三，是與聲樂演唱者的合作技術(shù)，也就是平衡技術(shù)。缺乏這三者，鋼琴伴奏就不可能對(duì)聲樂演唱者的呼吸、語言、共鳴等方面內(nèi)容有所體會(huì)，更談不上感受到聲樂演唱者內(nèi)心的旋律與之共鳴。也很難和演唱者一起完美表達(dá)聲樂作品。

第三，鋼琴伴奏者也需要具備深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，擁有正確的藝術(shù)觀。作為鋼琴伴奏者需要了解并掌握不同聲樂作品的創(chuàng)作時(shí)代背景，創(chuàng)作者的風(fēng)格，協(xié)助聲樂演唱者，更要從全局出發(fā)，根據(jù)作品風(fēng)格上的差異，進(jìn)行合理的分析及伴奏處理，并指導(dǎo)聲樂演唱者的演唱風(fēng)格，從而與演唱者相映生輝。

最后，鋼琴伴奏是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)思維和實(shí)踐活動(dòng)。鋼琴伴奏教師除了完成自身的技術(shù)能力外，還要提高掌握音樂形象的能力，注重聽覺經(jīng)驗(yàn)的積累。在條件允許的前提下，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，樹立自信心，并主動(dòng)地在演奏過程中擴(kuò)展作品美的范疇，與聲樂演唱者者共同塑造完美的、符合原作精神的藝術(shù)形象。

總而言之，對(duì)于聲樂藝術(shù)來說，鋼琴在表現(xiàn)和聲效果、豐富音響色彩以及渲染音樂氣氛方面，于聲樂作品中占有舉足輕重的地位。因此，準(zhǔn)確、考究的鋼琴伴奏是聲樂作品演繹中不可分割的重要組成部分。當(dāng)然，這些鋼琴伴奏所涉及的一個(gè)部分，且在鋼琴伴奏教學(xué)實(shí)踐中仍存在許多的問題，這需要所有的鋼琴伴奏工作者們共同的努力。但作為鋼琴伴奏教師，若想要培養(yǎng)出社會(huì)需要的音樂人才必須要注重自身的不斷進(jìn)取，以積極的心態(tài)去面對(duì)伴奏實(shí)踐與教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)而賦予鋼琴伴奏一個(gè)鮮活的生命。

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