論中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

魏嶺芝

【摘要】在本論文中，筆者首先介紹了自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念，而后分析了培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，最后對培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 興趣 培養(yǎng)策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求量不斷增多，同時對人才的能力及素養(yǎng)等也提出了更高的要求。只有那些學(xué)習(xí)效率高、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、專業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生才能在激烈的競爭中占據(jù)主動地位，得到更多招聘企業(yè)的賞識，獲得更多的就業(yè)機(jī)會。為此，在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其中自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。

一、自主學(xué)習(xí)概述

自主學(xué)習(xí)，也稱為自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，或者自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是指由學(xué)生本人來管理自己的學(xué)習(xí)活動，包括為自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃、進(jìn)行自我評價等，體現(xiàn)了學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的思想和意愿。從本質(zhì)上說，自主學(xué)習(xí)就是獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)以及元認(rèn)知監(jiān)控方面的學(xué)習(xí)。作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)有利于提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果。作為中學(xué)生的重要課程之一，英語學(xué)習(xí)能力的高低與否對學(xué)生的未來發(fā)展影響巨大。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，各個教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色意識，采取各種積極的培養(yǎng)策略，提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，為他們綜合運(yùn)用英語能力的提升打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

首先，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是貫徹素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育要求，所有的教育教學(xué)活動都要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，要提高其創(chuàng)新性思維能力等。而通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠充分發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的不足和缺陷，并積極主動地作出努力，優(yōu)化提升自己各方面的能力。

其次，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育活動的根本目標(biāo)之一。教育活動的目的，不僅僅是為了向?qū)W生傳授必要的科學(xué)文化知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生更好地投入到未來的學(xué)習(xí)過程中。正如前面所提到的，自主學(xué)習(xí)能力是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。由此可見，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的根本目標(biāo)和必然趨勢。

三、中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，使其主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。興趣是最好的老師。在濃厚興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)將會更加地強(qiáng)烈，能取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須采取有效手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。從外部動機(jī)方面來說，在中學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要建立一定的評價與激勵機(jī)制。在與學(xué)生的互動過程中要多使用鼓勵性的文字或者手勢等，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在教學(xué)過程中，教師要建立合理的競爭與合作機(jī)制。例如，教師可以把班級的學(xué)生分為幾個小組，加強(qiáng)組內(nèi)成員的合作與組間的競爭，分配同樣的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵等。從內(nèi)部動機(jī)來說，教師要采取各種手段，讓學(xué)生深入了解英語學(xué)習(xí)的重要性及必要性，而后自覺投入學(xué)習(xí)過程中去。例如，教師可以播放一些重要會議的場面，尤其讓學(xué)生注重會議過程中的同聲翻譯，了解英語學(xué)習(xí)的重要性及作用。此外，還可以播放一些英文歌曲，讓學(xué)生體會英語的美感等。

2.要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動提供設(shè)施保障。在自主學(xué)習(xí)的過程中，由于各種主客觀因素的影響，學(xué)生很容易碰到“困難”。為了保障自主學(xué)習(xí)活動的順利開展，學(xué)校及教師要注意為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)“環(huán)境”。例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要配備英語詞典等工具性書目，這是因?yàn)樵谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會遇到一些生疏的單詞，需要翻閱字典。另外，由于學(xué)生的發(fā)音可能不準(zhǔn)確，因此教室里最好配備相應(yīng)的播放器等。

3.完善中學(xué)英語教學(xué)的自主學(xué)習(xí)體系。要從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建完整的自主學(xué)習(xí)體系是十分必要的。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力。每堂課下課之前，教師都要布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并告知學(xué)生不認(rèn)真預(yù)習(xí)的“后果”。這樣，學(xué)生才能嚴(yán)格要求自己，做好課前預(yù)習(xí)工作。其次，要營造良好的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的言行舉止將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生較為重要的影響，因此，在教學(xué)過程張，教師要善于運(yùn)用循循善誘的語言，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找問題的答案。例如，在學(xué)生通讀課文文章之后，教師可以提問學(xué)生 “what do you know from this article” “when did it happen”等。再次，要加強(qiáng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的能力。在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

除此之外，教師更要發(fā)揮自己指導(dǎo)者的作用。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決各種問題。這就要求各個中學(xué)英語教師也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，借鑒他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，提高教學(xué)的有效性。

總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的思想觀念等也在悄然變化。當(dāng)今社會絕不是一個“唯利是圖“的社會，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大部分人的信念。為了使學(xué)生更適應(yīng)未來激烈的市場競爭，中學(xué)英語教師應(yīng)該采取多種方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加積極主動地投入英語學(xué)習(xí)過程中去，不斷提高英語學(xué)習(xí)的成效，同時為他們今后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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