合作學(xué)習(xí)，玩轉(zhuǎn)學(xué)生的課堂

何遠(yuǎn)

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，既能增加學(xué)生英語語言實(shí)踐的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中要注重構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組、建立多樣的小組合作學(xué)習(xí)形式、形成合理的小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)英語課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 合作學(xué)習(xí) 分組合作

英語學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，這四種能力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。在素質(zhì)化教育的背景下，教師要將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這就意味著學(xué)習(xí)并非是獨(dú)立的個(gè)體行為，而應(yīng)在群體合作，交流的氛圍中進(jìn)行。下面就小組合作學(xué)習(xí)簡單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：

一、小組合作學(xué)習(xí)介紹

小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)一定的情況，將學(xué)生分成一定形式的小組，教師根據(jù)各小組的共同特點(diǎn)，分別與各小組接觸，進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

小組合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生按照學(xué)生的情況進(jìn)行分組，教師依據(jù)小組總體的成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式在教學(xué)過程中操作性強(qiáng)。為教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，其組織方式能將學(xué)生變?yōu)檎n堂的中心，此外，其評價(jià)方式的綜合性能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有真實(shí)客觀的檢驗(yàn)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的形式

1.角色表演。 組內(nèi)合作交際是英語課堂中最常見的一種形式。在教學(xué)中，我緊扣課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。幫助學(xué)生綜合運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)，教師要指導(dǎo)小組成員熟悉本話題相關(guān)的句型，運(yùn)用新、舊語言知識，通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行角色表演。教師給學(xué)生一定的線索，給學(xué)生一定的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生按照老師給的一定線索進(jìn)行發(fā)揮。將英語的學(xué)習(xí)放到了情境交流中去，學(xué)生在不知不覺的情境中學(xué)到了知識并且運(yùn)用到了知識。

2.分組練習(xí)。針對重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，多項(xiàng)交往的組織形式，有利于形成積極的課堂氣氛、學(xué)生之間互幫互學(xué)、發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在教學(xué)中要適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，相互補(bǔ)充，啟發(fā)，評議，達(dá)到訓(xùn)練語言能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言，進(jìn)行交際的目的。教師可以通過情境引出一系列所要教授單詞或者句型，然后以小組為單位進(jìn)行操練，對相對應(yīng)的小組進(jìn)行加分。

3.調(diào)查活動。簡單的調(diào)查，通過問答有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。調(diào)查活動的方式也有很多種，可以小組成員之間進(jìn)行，也可以交換小組之間進(jìn)行，也可以讓小組成員去詢問老師之間進(jìn)行。這樣的調(diào)查活動不但能夠讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，還可以發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。

三、小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制

1.即時(shí)評價(jià)。教師給予的小組評價(jià)要公正，及時(shí)，應(yīng)該融合與整個(gè)教學(xué)過程中。即時(shí)評價(jià)要求教師在課堂上當(dāng)場進(jìn)行評價(jià)。這些評價(jià)使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的快樂，給學(xué)生創(chuàng)造了主動發(fā)展的機(jī)會。

2.過程評價(jià)。過程評價(jià)是對小組學(xué)習(xí)活動過程中各項(xiàng)合作能力的評價(jià)，包括組內(nèi)成員自評、組內(nèi)成員互評、小組自評、組間互評、教師的自我評價(jià)以及師生合作評價(jià)等形式，在過程評價(jià)中教師要做好對評價(jià)的指導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)好各項(xiàng)評價(jià)表格，使學(xué)生在對自己和他人的評價(jià)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和技巧

3.結(jié)果評價(jià)。要定期對任務(wù)完成好合作共處表現(xiàn)好的小組評選“優(yōu)秀小組”，以給其他小組樹立榜樣，形成相互趕超，在競爭中提高的局面。教師在評價(jià)的過程中應(yīng)做到結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價(jià)；教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)生間的互評；小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對小組的評價(jià)，從而充分發(fā)揮評價(jià)的作用。

四、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情?！靶〗M合作”提供給每一位學(xué)生展示這種“沖動”的空間和氣氛。在人數(shù)明顯減少的小組中，他們沒有包袱，沒有壓力，敢問敢說，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的“默默無聞”學(xué)生也變得大膽起來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單是理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

3.展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。采取合作學(xué)習(xí)的方法可以增加學(xué)生交流的機(jī)會，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長處，互相啟發(fā)、互相借鑒、取長補(bǔ)短，充分展示了他們的自我風(fēng)采。能最大限度發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，也能彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生的不足，在不打擊他的自信心的前提下幫助他提高。因?yàn)樾〗M操練是在組內(nèi)進(jìn)行，而且每組會有成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出的學(xué)生會起到組織，督促，幫助，檢查的作用。

總之，小組合作學(xué)習(xí)具有學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，增加語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生主動探求語言，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)。它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的。而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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