高職高專單招生英語教學(xué)存在的問題及對策初探

吉杰波

【摘要】隨著我國高職高專教育蓬勃發(fā)展，單招生成為各個學(xué)校的招生方式之一。面對單招生英語基礎(chǔ)差，缺乏興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)中存在的問題，結(jié)合具體情況逐一采取了相對的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高職高專 公共英語教學(xué) 單招生 問題 對策

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，黨和政府十分重視發(fā)展高等職業(yè)教育，我國高職高專教育發(fā)展迅猛，其速度和規(guī)模達(dá)到了歷史上最高水平，招生數(shù)量也達(dá)到了新高，單招生作為一種新的招生形式也進入了人們的視野。單招生無疑給職業(yè)教育提供了一種新的招生模式，但是也帶來了不少問題。

一、單招生存在的問題

1.英語基礎(chǔ)才且水平較低。隨著高等職業(yè)院校招生規(guī)模的擴大，教師們明顯感覺到學(xué)生的質(zhì)量明顯呈現(xiàn)下降趨勢。高職院校錄取的學(xué)生包括普通高中畢業(yè)生，職業(yè)高中畢業(yè)生和單獨招生。他們的英語水平差異很大，普招生的水平普遍好于對口生而后者又普遍好于單招生，單招生從整體上看在高職院校中英語水平最低。

2.缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣其原因如下：首先，學(xué)生在升入大學(xué)以前迫于升學(xué)壓力不得不學(xué)習(xí)英語，一旦進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)英語的壓力大部分已經(jīng)消失，很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)比較被動。任課教師對所教的服裝設(shè)計、汽車制造、應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生進行問卷調(diào)查，其結(jié)果表明32%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)“感興趣”，“感到一般”“不感興趣”，甚至討厭的占68%，他們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了應(yīng)付考試。其次，由于大部分學(xué)生水平低，基礎(chǔ)差。聽不懂，學(xué)不會，沒有成就感阻礙了他們進一步學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對英語重要性了解不夠，沒有未來職業(yè)規(guī)劃，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情，遲到，曠課，上課玩手機，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象屢見不鮮。

3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課前不愿意預(yù)習(xí)功課，上課聽講不認(rèn)真，課后沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)應(yīng)付了事。學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，知識沒有連貫性，不知道如何學(xué)習(xí)英語。語音基礎(chǔ)差，不少學(xué)生不會正確拼讀單詞，他們在讀英語時存在重讀錯誤，把握不了升、降調(diào)，更不用說連讀和爆破，這樣說出來的英語難以達(dá)到交流的目的。學(xué)生的語法知識薄弱，寫出的句子支離破碎，缺少句子成分很多句子都是中國式英語。

4.教學(xué)方面的問題。在高職高專中，教師任務(wù)繁重，一般都是每周16節(jié)或者20節(jié)課，再加上準(zhǔn)備和講課后的相關(guān)工作，他們很少有充足時間鉆研合適的教學(xué)方法。他們一般采用講授法，教師講，學(xué)生聽，教師的講課時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生說和練的時間。在教授過程中重視知識的傳授，忽略交際技能的訓(xùn)練，教學(xué)手段單一，一般采用翻譯教學(xué)法，強調(diào)文本的翻譯詞匯和語法知識的掌握，忽視聽說能力的培養(yǎng)。很多教師采用填鴨式教學(xué)，主要傳授語言知識，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5.其它問題。雖然學(xué)生和教師因素是高職高專教學(xué)中的關(guān)鍵因素，但是也有一些其它不可忽視的原因。在和學(xué)生的交流過程中，教師會發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容過難，生詞超過其它能力水平，課文內(nèi)容缺乏吸引力，內(nèi)容不能夠與時俱進，說明教材不能過滿足大部分學(xué)生的需要。另外一個問題是教學(xué)內(nèi)容的盲目性，面對教材教師按照自己的主觀想象去處理教材，處理自己認(rèn)為較為重要的內(nèi)容，教學(xué)隨意性較大。最后一個問題是教學(xué)檢測問題，由于生源質(zhì)量的下降，教師為了保證學(xué)生一定的通過率，降低考試難度，有的甚至以課后題作為考試內(nèi)容來考察學(xué)生，很難真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，失去了考試作為評判教學(xué)手段的意義。

二、建議及措施

1.重新學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識。單招生的英語水平低，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量貧乏，語法知識欠缺，所以在教學(xué)過程中要不斷鼓勵學(xué)生樹立信心，多表揚，少批評，讓他們了解英語的特點。

在英語學(xué)習(xí)中，語音的學(xué)習(xí)和漢語中的拼音學(xué)習(xí)同樣重要，它是學(xué)習(xí)英語的最基本要素。我們一般用兩周左右的時間幫他們補習(xí)基本的語言知識，給他們講解元音和輔音的發(fā)音要領(lǐng)，在以后的教學(xué)中要不斷鞏固這些音標(biāo)，讓他們在潛移默化中掌握語音知識。

語法是英語構(gòu)詞成句的重要規(guī)則。毋庸置疑，它也是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。在語法教學(xué)中，教師要通讀教材，弄清重難點重點突破每個單元的重點語法知識。其次，幫助學(xué)生歸納語法知識，使知識整體化和系統(tǒng)化，有助于學(xué)生的理解和記憶。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “打鐵還得自身硬”，要想吸引學(xué)生的興趣，教師要不斷提升自身的修養(yǎng)，用形象生動的語言，趣味橫生的事例，激發(fā)學(xué)生的興趣。講課時要精神飽滿，語言清晰流暢，聲音抑揚頓挫，語速適中，這樣做能引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生更容易接受所學(xué)內(nèi)容。

教師要盡量使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，并且盡量加入受學(xué)生歡迎的因素，既可以包括校園文化異域風(fēng)情也可以融入學(xué)生感興趣的流行風(fēng)尚，體育、音樂、電影等等。多媒體的交互性使學(xué)生更多的參與課堂，學(xué)習(xí)的積極性得到提高。在教材問題上我們選用的大連理工出版社的《點擊職業(yè)英語》就比較適合單招生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，還要運用集體備課，集大家之智慧，避免教學(xué)的盲目性。對于考試測驗問題各科教師各出幾套試卷，從中挑出適合學(xué)生水平的試題，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生一定的學(xué)生壓力。

參考文獻：

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