理智對待學(xué)習(xí)鋼琴

張瑜

【摘要】一般而言，對于普通兒童來說，通過鋼琴的學(xué)習(xí)逐步使得兒童智力得到開發(fā)，同時(shí)對陶冶情操，提高兒童審美能力及身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童全面發(fā)展都有著積極的意義。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，在社會(huì)范圍內(nèi)對鋼琴學(xué)習(xí)認(rèn)知越來越高，學(xué)習(xí)熱情不斷提升。與此同時(shí)，也存在著一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和問題，如何理智的對待“鋼琴熱”成為社會(huì)、學(xué)校、家庭關(guān)心的問題。

【關(guān)鍵詞】鋼琴熱；教育；學(xué)習(xí)

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面的發(fā)展，全區(qū)教育狀況發(fā)生了較大的變化，對兒童的藝術(shù)教育重視程度不斷提升。社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之間不斷提升藝術(shù)教育通入，掀起了一股藝術(shù)教育的熱潮，尤其表現(xiàn)在鋼琴學(xué)習(xí)方面。從目前我市相關(guān)資料來看，自1995年開始，平均每年新增鋼琴學(xué)習(xí)兒童近千名，一直持續(xù)至今。我區(qū)地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r落后于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)出了這種火爆局面，那么，可以估計(jì)出全國兒童學(xué)習(xí)鋼琴的概況。其他地區(qū)一樣也出現(xiàn)了“鋼琴熱”，并且愈演愈烈，集中表現(xiàn)在兒童鋼琴業(yè)余學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增加，兒童學(xué)習(xí)鋼琴的投入時(shí)間逐步增加，家庭、社會(huì)、學(xué)校對鋼琴學(xué)習(xí)的投入不斷增加。鋼琴，作為一種西洋樂器，開始走進(jìn)了中國社會(huì)的各個(gè)角落，頻頻出現(xiàn)在中國的藝術(shù)舞臺(tái)之上，也走進(jìn)普通老百姓的家庭。出現(xiàn)這種狀況，一方面說明了人們的物質(zhì)和精神生活都在日益提高，對鋼琴學(xué)習(xí)的重視和認(rèn)同。與此同時(shí)，在熱潮背后，面對數(shù)量如此之多的琴童，又有多少是出自自己的意愿和興趣來學(xué)習(xí)鋼琴呢？如何面對“鋼琴熱”這一問題，已經(jīng)成為社會(huì)各界共同關(guān)注的問題之一。

盲目的從眾心理。從目前學(xué)習(xí)鋼琴的兒童調(diào)查來看，他們中的一部分是在家長的決定下來學(xué)習(xí)鋼琴的，這一學(xué)習(xí)行為充滿著一定的盲動(dòng)性和功利性。對大多數(shù)家長來數(shù)，由于受社會(huì)上一些思想影響，盲目的在孩子未形成獨(dú)立思維能力時(shí)，跟隨大眾潮流，人云亦云，也給自己的孩子報(bào)個(gè)諸如鋼琴學(xué)習(xí)之類。首先這些學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種被動(dòng)、不對等的，非真正來自孩子的興趣和意愿的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分家長看到周圍單位上同事的孩子；親戚的孩子在學(xué)習(xí)鋼琴。于是在對“學(xué)習(xí)鋼琴”知之甚少的情況下，就為孩子買來鋼琴，并請鋼琴老師，讓孩子學(xué)習(xí)。這種盲動(dòng)行為沒有明確的目標(biāo)，只是一種急功近利行為，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，不利于兒童的全面發(fā)展。

物質(zhì)生活水平和文明程度的提高，精神生活的需求。隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，普通民眾的生活有了很大的提高。經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高和生活狀況的改善，是的相對數(shù)量的家庭有能力提供藝術(shù)教育的支出，也開始追求精神文化的發(fā)展。以往被稱為高雅藝術(shù)象征的鋼琴學(xué)習(xí)，開始走下神圣的殿堂，進(jìn)入平常百姓的生活之中。對中國民眾來說，尤其是改革開放以來，鋼琴音樂作為西方高雅，高貴文化的縮影，被認(rèn)為是西方貴族文化藝術(shù)的代表。學(xué)習(xí)鋼琴，可以使自己孩子受到高雅藝術(shù)的熏陶。在這種思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)之下，部分家庭便不惜重金，讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，接受鋼琴教育。

素質(zhì)教育的推進(jìn)在一定程度上促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)的發(fā)展。隨著教育體制改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育愈來愈多的受到各方面的批評(píng)和反思，在此背景之下，素質(zhì)教育呼喚而出，全面推進(jìn)素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的目標(biāo)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展，要求全面促進(jìn)德智體美勞的發(fā)展，于是“鋼琴熱”現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的進(jìn)程中，越來越多兒童開始學(xué)習(xí)鋼琴，提高藝術(shù)素養(yǎng)。從科學(xué)研究的角度來看，學(xué)前的鋼琴教育影響兒童的大腦發(fā)育。并能夠給他們一種學(xué)習(xí)愉悅，以使提高兒童的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，適當(dāng)?shù)匿撉賹W(xué)習(xí)，是有助于兒童抽象思維、記憶力以及創(chuàng)造性能力的發(fā)展?？偠灾撉俳逃龑和瘉碚f，有許多的積極作用。這些方面的積極因素，在一定程度上促成了兒童“鋼琴熱”現(xiàn)象的形成。

技能的要求。隨著社會(huì)高速發(fā)展，國家、社會(huì)、家庭、個(gè)人之間又將關(guān)注的焦點(diǎn)注意到兒童未來教育方面，尤其是就業(yè)等方面。家長開始意識(shí)到孩子的教育關(guān)乎孩子以后職業(yè)發(fā)展，技能越多，對兒童未來發(fā)展提供了某些可能的機(jī)會(huì)，部分家長甚至認(rèn)為，要想成為高素質(zhì)精英人才必須要有多項(xiàng)技能，才能立足于社會(huì)，才能應(yīng)付今后激烈的社會(huì)競爭。在這種心理狀態(tài)下，越來越多的家長為孩子選擇盡可能多的課外培訓(xùn)。

從教育者和被教育者角度來講，在培養(yǎng)兒童藝術(shù)修養(yǎng)方面，是雙向互動(dòng)或者多項(xiàng)互動(dòng)的。單純的一方的意愿往往會(huì)顯得力不從心，也不利于整個(gè)學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)兒童鋼琴上的特長，首先要求孩子有很好的音樂潛力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有好的啟蒙老師，同時(shí)還需要很好的家庭實(shí)力。

對家長而言，對待孩子學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)有一個(gè)良好的心態(tài)。每一個(gè)父母都希望自己的孩子成才，這種心理都有，但應(yīng)該根據(jù)兒童自身發(fā)展?fàn)顩r而定。兒童有其自身發(fā)展的特點(diǎn)，在鋼琴學(xué)習(xí)之中會(huì)出現(xiàn)諸如停滯不前、反復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象，是可以理解的。不能從孩子從接觸鋼琴開始而過分設(shè)置過多要求。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)系要求很強(qiáng)，要識(shí)別音符，調(diào)動(dòng)左右手協(xié)調(diào)，還要控制手型、音量、音色以及音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性等等。這一切處理的復(fù)雜程度，即便是對于一個(gè)思維能力和理解能力都已經(jīng)成熟的成年人來說，也決非易事，而對于一個(gè)學(xué)齡前兒童來說，其難度就可想而知。如果我們能夠充分了解孩子學(xué)習(xí)鋼琴的整個(gè)心理過程，就會(huì)對孩子多一份理解，多一份耐心和信心。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也使得部分民眾過分的物質(zhì)化、功利化傾向較為嚴(yán)重。在此影響之下，家長應(yīng)該清楚讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的意圖，抱著最好的希望，但不要給孩子太多負(fù)擔(dān)，既然是為了讓孩子多一些對美好事物的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，就不要讓孩子太多的參加比賽。學(xué)習(xí)鋼琴的過程并不輕松，如果家長有太多的要求，太強(qiáng)的功利心，會(huì)導(dǎo)致給孩子一些錯(cuò)誤的指導(dǎo)，不僅不利于孩子的鋼琴學(xué)習(xí)，也會(huì)不利于孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)，達(dá)不到最初的目的。

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