體裁理論研究回顧及其展望

【摘要】體裁理論以多維度、多視角的分析方法拓展了語(yǔ)篇分析領(lǐng)域。體裁分析超越語(yǔ)篇的表層特征，深層挖掘語(yǔ)篇的交際目的和建構(gòu)理?yè)?jù)。本文主要回顧體裁研究的現(xiàn)狀，并指出其未來(lái)的發(fā)展方向，以期為語(yǔ)篇分析學(xué)習(xí)者提供參考。

【關(guān)鍵詞】體裁 語(yǔ)篇分析 體裁分析

一、體裁理論

近30年來(lái)，文體學(xué)、篇章語(yǔ)言學(xué)和話語(yǔ)分析等領(lǐng)域的研究從語(yǔ)篇的語(yǔ)言平面描述轉(zhuǎn)向其宏觀結(jié)構(gòu)和交際功能的深層解釋?zhuān)噲D從體裁的角度解析特定語(yǔ)篇具有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這便構(gòu)成了語(yǔ)篇分析的一個(gè)新課題--體裁分析。

自人種學(xué)家將“體裁”引入語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)其進(jìn)行詳盡的界定與分析。從事體裁研究有特殊目的英語(yǔ)（English for Specific Purpose，ESP），系統(tǒng)功能（Systemic-functional Linguistics School，SFL ）和北美新修辭（North Rhetoric，NR）三大流派。

ESP學(xué)派中的Swales（1981）最早對(duì)體裁做出界定，“體裁”是一組具有共同交際目的的交際事件。這一定義又被Bhatia（1993）進(jìn)一步闡釋為：（1）體裁是一種可辨認(rèn)的交際事件；（2）體裁不是一般的交際事件，而是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征鮮明、高度約定俗成的交際事件；（3）在建構(gòu)語(yǔ)篇時(shí)，人們必須遵循特定體裁的慣例；（4）盡管體裁有慣例和制約性，內(nèi)行人仍可在體裁規(guī)定的框架內(nèi)傳達(dá)個(gè)人的意圖或交際目的。SFL學(xué)派中的Martin 認(rèn)為體裁是“一種有步驟的、以交際目的為導(dǎo)向的、某一特定文化成員參與的社會(huì)交往過(guò)程”。即體裁的類(lèi)型就是文化中被承認(rèn)的社會(huì)行為。NR學(xué)派的Miller（1984）認(rèn)為體裁是“社會(huì)行為”，她指出“體裁不是分類(lèi)的形式名稱(chēng)，而是一種社會(huì)活動(dòng)，是建立在典型修辭活動(dòng)上的、規(guī)約的語(yǔ)篇分類(lèi)”。

三個(gè)學(xué)派都認(rèn)為交際目的決定體裁的存在，同一體裁語(yǔ)篇的圖示結(jié)構(gòu)基本一致。此外，由于文化因素或語(yǔ)篇變量的不同，體裁的使用者可在不破壞其基本結(jié)構(gòu)的原則下發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)作符合特定情景的語(yǔ)篇。

二、體裁研究方法

體裁研究受到不同學(xué)科研究者的關(guān)注，從而決定了體裁研究的跨學(xué)科性。基于體裁理論的語(yǔ)篇分析是多學(xué)科交叉研究的產(chǎn)物。體裁分析既涉及文體分析，又涉及語(yǔ)篇分析，其根本宗旨是挖掘語(yǔ)篇交際目的和語(yǔ)言使用策略。體裁分析超越對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)言特征的表層描述，力求解釋語(yǔ)篇建構(gòu)理?yè)?jù)，重在揭示實(shí)現(xiàn)交際目的的特殊方式和語(yǔ)篇建構(gòu)的規(guī)范性，所以，體裁分析最顯著的特征在于它的解釋性。

為深層揭示語(yǔ)篇交際目的和建構(gòu)理?yè)?jù)，體裁分析采用語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和人種學(xué)方法等研究方法。語(yǔ)言學(xué)分析方法主要用來(lái)描述語(yǔ)篇的體裁特點(diǎn)，如ESP學(xué)派的“語(yǔ)步-步驟”分析模式，主要用來(lái)分析特定語(yǔ)篇中的詞匯-語(yǔ)法特征和語(yǔ)篇宏觀結(jié)構(gòu)；社會(huì)學(xué)方法則把語(yǔ)篇作為社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)行為，探討語(yǔ)篇的社會(huì)性和規(guī)范性以及影響語(yǔ)篇建構(gòu)的社會(huì)文化因素；心理學(xué)方法關(guān)注語(yǔ)篇的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和構(gòu)建策略，探討特定的交際目的在語(yǔ)篇中實(shí)現(xiàn)的理?yè)?jù)；人種學(xué)方法主要通過(guò)實(shí)地觀察、訪談、資料調(diào)查等手段研究語(yǔ)篇形成的社會(huì)規(guī)約。體裁分析法的優(yōu)勢(shì)在于它不僅關(guān)注語(yǔ)篇的靜態(tài)的語(yǔ)言特征描述，更重視解釋語(yǔ)篇的構(gòu)建理?yè)?jù)，探討語(yǔ)篇背后蘊(yùn)含的社會(huì)、文化和認(rèn)知因素。

三、體裁研究前沿

體裁研究趨勢(shì)之一是其研究的精細(xì)化，如機(jī)構(gòu)話語(yǔ)研究。機(jī)構(gòu)話語(yǔ)中，人們遵循一定的語(yǔ)言模式，這些語(yǔ)言模式規(guī)定著交際者的話語(yǔ)組織方式和過(guò)程，并對(duì)之后的期待和預(yù)測(cè)進(jìn)行規(guī)劃。機(jī)構(gòu)話語(yǔ)研究涉及許多方面，如官方機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、司法機(jī)構(gòu)、宣傳媒介機(jī)構(gòu)等，這一領(lǐng)域的研究旨在幫助人們了解作為社會(huì)行為者的各種身份和作用及參與社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果。

另一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)在其應(yīng)用性的提高和研究方法的多樣性。隨著體裁研究范圍的擴(kuò)大，口頭語(yǔ)篇也成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)?？陬^專(zhuān)業(yè)話語(yǔ)分析主要集中在課堂話語(yǔ)分析上，包括課堂互動(dòng)研究、教師話語(yǔ)研究等。課堂話語(yǔ)研究在語(yǔ)言教學(xué)中具有很大的實(shí)用性，它可指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境下使用語(yǔ)言，預(yù)測(cè)語(yǔ)言使用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)用策略等。而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的社會(huì)文化轉(zhuǎn)向使得話語(yǔ)分析更具有解釋性，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)方法、語(yǔ)料庫(kù)方法得到廣發(fā)的應(yīng)用。語(yǔ)用學(xué)研究方法更注重話語(yǔ)的社會(huì)性原則，更深層次的挖掘話語(yǔ)行為的多重功能及社會(huì)文化因素。

結(jié)語(yǔ)

未來(lái)，體裁研究的范圍將更加廣泛，對(duì)語(yǔ)篇的描寫(xiě)和解釋將更加細(xì)致和完善。隨著其跨學(xué)科的地位加強(qiáng)和學(xué)科間的相互影響，體裁研究將在理論和方法上不斷創(chuàng)新，為人文學(xué)科的研究做出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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【基金項(xiàng)目】本項(xiàng)研究為2014年度黑龍江省商務(wù)英語(yǔ)研究項(xiàng)目（學(xué)生項(xiàng)目）研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2014XSY009。

作者簡(jiǎn)介；楊拓（1989-）女，河北邢臺(tái)人，碩士，從事特殊目的英語(yǔ)和體裁分析研究。