淺析中小學(xué)校精細(xì)化管理的基本元素

黃畢莎

摘要：精細(xì)化管理是現(xiàn)代管理的重要標(biāo)志，是中小學(xué)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必然要求。本文從精細(xì)化的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，精細(xì)化的管理細(xì)則與實(shí)施過(guò)程，精細(xì)化的評(píng)價(jià)體系等幾方面闡述了怎樣進(jìn)行中小學(xué)精細(xì)化的管理。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);精細(xì)化;管理

一、精細(xì)化的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念

這里所說(shuō)的辦學(xué)思想包括校園文化與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，它們是辦學(xué)思想的表現(xiàn)形式和主要的呈現(xiàn)方式，以辦學(xué)理念為總的指導(dǎo)，共同構(gòu)成學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容。

（一）構(gòu)建精細(xì)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校的航向標(biāo)，是學(xué)校全體員工為之奮斗的目標(biāo)。所以，一所好的學(xué)校必須堅(jiān)持先進(jìn)的辦學(xué)理念，只有先進(jìn)的辦學(xué)理念才能使學(xué)校永遠(yuǎn)站在教育的前沿陣地，才能在教改的大潮中勇立潮頭，才能在改革大地上占有一席之地。

（二）營(yíng)造精細(xì)的校園文化

一所學(xué)校要有一種精神！精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，要有積極向上的意識(shí)，這種意識(shí)成為每一位成員的自覺(jué)行動(dòng)。作為學(xué)校那就需要用學(xué)校精神來(lái)維持、來(lái)支撐，讓學(xué)校的各個(gè)管理層面圍繞這種精神制規(guī)劃、定措施，將這種理念滲透于管理的方方面面，滲透于管理的全過(guò)程，這樣精細(xì)化管理才有保證，才有靈魂，才匠心獨(dú)具。整個(gè)學(xué)校管理才會(huì)有高度，上層次，上水平。

（三）構(gòu)建精細(xì)的發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校的發(fā)展，需要各類(lèi)規(guī)劃來(lái)約束和規(guī)范，以促成學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展階段。從眾多名校發(fā)展的線條脈絡(luò)來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校精細(xì)化的發(fā)展規(guī)劃起著極其重要的指引作用，防范了盲目性和不應(yīng)產(chǎn)生的曲折性。

二、精細(xì)化的管理與實(shí)施

精細(xì)化的管理與實(shí)施，成員的精細(xì)化、策略的精細(xì)化、責(zé)任的精細(xì)化、考核的精細(xì)化。

（一）管理成員的精細(xì)化

一所學(xué)校，尤其是中小學(xué)校，必須要有一支優(yōu)秀的精細(xì)化的領(lǐng)導(dǎo)班子。在推行精細(xì)化管理的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)集體的導(dǎo)示、帶頭、引領(lǐng)作用是不可替代的。

（二）管理策略的精細(xì)化

管理策略的精細(xì)化通俗地講，就是要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。

管理策略的精細(xì)化，具體強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。管理策略的“實(shí)”，包含三個(gè)層面的意義。

特別是農(nóng)村薄弱學(xué)校，留守兒童居多，家庭教育多數(shù)屬放養(yǎng)式或溺愛(ài)型的管理，生源質(zhì)量差，二是教師教學(xué)理念，教學(xué)方法陳舊，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，三是學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。面對(duì)這一實(shí)情，應(yīng)把主要力量集中在教學(xué)常規(guī)管理中的教和學(xué)的兩個(gè)方面，以“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學(xué)總體要求，向45分鐘要質(zhì)量，并在教法和學(xué)法的改革上花大功夫。

（三）管理責(zé)任的精細(xì)化

精細(xì)管理要從責(zé)任做起?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為管理有三個(gè)層次：一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是人性化。其中精細(xì)化是建立在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，并將規(guī)范管理引向深入的關(guān)鍵一步。實(shí)行“誰(shuí)分管的誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的宿舍誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，一方面可激發(fā)其主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)認(rèn)同感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，人人明確自己的成長(zhǎng)、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

（四）管理考核的精細(xì)化

考核是精細(xì)化管理的重要步驟，精細(xì)化管理說(shuō)到底首要的就是人的管理，搞好精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力，才能激發(fā)人的工作熱情。沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒(méi)有底線的人性化，無(wú)異于放任自流，聽(tīng)之任之。沒(méi)有人性化的精細(xì)管理是缺乏生命力的管理，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，必將限制人的創(chuàng)造性。同時(shí)，沒(méi)有考核評(píng)估的工作就像死水一潭，不會(huì)有生機(jī)與活力，必然缺乏主動(dòng)性和積極性，不可能推動(dòng)工作的開(kāi)展與創(chuàng)新。

三、精細(xì)化的評(píng)價(jià)體系

精細(xì)化的評(píng)價(jià)體系，包括精細(xì)化的評(píng)價(jià)機(jī)制和多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制兩個(gè)內(nèi)容。

（一）精細(xì)化的評(píng)價(jià)機(jī)制

一是激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

在制度建設(shè)中，擴(kuò)大激勵(lì)性規(guī)章制度比重。主張將線性評(píng)價(jià)、立體交互式評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，讓評(píng)價(jià)主體具有廣泛性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主、平等，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。旨在使全校師生員工隨時(shí)隨事都能感受到成功的喜悅、發(fā)展的快樂(lè)和貢獻(xiàn)的自豪。

二是精細(xì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

中小學(xué)校的每一項(xiàng)工作、目標(biāo)和任務(wù)，都應(yīng)有相應(yīng)的精細(xì)化的評(píng)價(jià)策略與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體做法是抓班子、促教師、帶學(xué)生;打造五個(gè)特色：即政令暢通、分層負(fù)責(zé)的學(xué)校管理特色;常抓常新、富有實(shí)效的常規(guī)教學(xué)特色;百花齊放、扎實(shí)有效的教育科研特色;底蘊(yùn)深厚的校園文化特色;多姿多彩的藝術(shù)教育特色。在日常工作中，每一步驟都精心，每一環(huán)節(jié)都精細(xì)，自然每一項(xiàng)工作就能出精品。精細(xì)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，能最大程度地發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)。

三是陽(yáng)光評(píng)價(jià)機(jī)制。

任何評(píng)價(jià)都應(yīng)具備制度的超前性、評(píng)價(jià)的公正性、陽(yáng)光性。這里所述的陽(yáng)光性，就是指評(píng)價(jià)參照的客觀性、評(píng)價(jià)過(guò)程的陽(yáng)光性、評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。任何滯后的制度，都不能作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn);任何帶主觀意識(shí)的評(píng)價(jià)過(guò)程，都有可能扭曲評(píng)價(jià)的公正性和科學(xué)性。

（二）多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

“教無(wú)定法，但有良法”，管理也應(yīng)有良法。精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，無(wú)疑是提高辦學(xué)魅力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的根本保證，但需要做大量深入、細(xì)致、持久的工作。只要持之以恒，不遺余力地進(jìn)一步實(shí)施和總結(jié)，進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)，就一定能提升學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，就一定會(huì)打造一所精細(xì)化品牌中小學(xué)名校。

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