“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)體系建設(shè)研究

范萌

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050091）

互聯(lián)網(wǎng)+是指在信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0 形勢推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新業(yè)態(tài)，是創(chuàng)新推動(dòng)的新的社會(huì)形態(tài)。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”體系下的高職學(xué)前教育專業(yè)來說，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求都有了較大改變，要想做好學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)工作，需要結(jié)合現(xiàn)有的技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，對就業(yè)形勢、市場需求都要做好分析，提高學(xué)生就業(yè)的硬實(shí)力，給學(xué)生順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下學(xué)前教育的新趨勢

目前學(xué)前教育與以往單一的幼兒園為主的教育不同，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)眾多，面向?qū)W齡前兒童各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，以教育與服務(wù)創(chuàng)新為主，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的便利與支持，將學(xué)前兒童的教育做了更多的細(xì)分，就業(yè)方向不單單是幼兒園，還可以是其他教育機(jī)構(gòu)，都可以發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；學(xué)前教育的專業(yè)方向也是根據(jù)國家重視的育人方向來設(shè)定，例如目前國家對全民身體素質(zhì)的重視與藝術(shù)潛意識(shí)的重視，在體育與美術(shù)方面的教育更加重視，因此，學(xué)前教育職業(yè)教育方面，對于幼兒教師的培養(yǎng)主要要關(guān)注這兩個(gè)方面，加上一直較為重視的學(xué)前英語教育、學(xué)前幼兒心理學(xué)等等，重點(diǎn)是通過專業(yè)教育提升學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到社會(huì)普遍要求的學(xué)前教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要不斷提高教師綜合能力，以適應(yīng)未來要求越來越高的幼教、學(xué)前教育崗位；另外“互聯(lián)網(wǎng)+”對于就業(yè)指導(dǎo)來說也有很大的作用與影響，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的檔案信息經(jīng)過正規(guī)渠道錄入電子檔案，或是學(xué)生職業(yè)技能的考試考級(jí)成績進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理，在學(xué)校對學(xué)生的了解以及社會(huì)崗位需求對學(xué)生的指導(dǎo)上，更加準(zhǔn)確，分析更加科學(xué)。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)體系存在的問題

（一）市場導(dǎo)向與人才培養(yǎng)進(jìn)度還有偏差

學(xué)前教育的人才需求，目前看來市場需求很大，尤其是要有職業(yè)認(rèn)證的，接受過三年以上的專業(yè)的學(xué)前教育的人才需求很大。未來二胎政策的人口增長的效果將逐步顯現(xiàn)，人們更加重視學(xué)生的學(xué)前教育，因此在職業(yè)教育階段，學(xué)前教育的職業(yè)教師的需求量很大。由于真正學(xué)前教育時(shí)間短，專業(yè)細(xì)分強(qiáng)，一些職業(yè)學(xué)校并不注重學(xué)前教育的教學(xué)，在培養(yǎng)教師綜合能力方面，還有欠缺。

（二）市場導(dǎo)向和就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量還有偏差

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)往往不重視學(xué)生未來在社會(huì)成長進(jìn)步的培養(yǎng)，只重視眼前是否能夠順利就業(yè)。當(dāng)前形勢來看，學(xué)前教育的教師需求大，在教育機(jī)構(gòu)任教的機(jī)會(huì)很多，但是專業(yè)的從事幼兒教育和學(xué)前教育的人才不多，需要做好就業(yè)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在崗位上扎下根，積極的積累經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上多學(xué)習(xí)，是職業(yè)教育就業(yè)引導(dǎo)的責(zé)任。因此，職業(yè)教育不能只教專業(yè)技能，還要多關(guān)注學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與眼界的培養(yǎng)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)的效果需要提升

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面一般要與幼兒園或是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立密切的聯(lián)系，僅僅靠學(xué)校自身從理論上去講幾堂課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果。而職業(yè)教育與社會(huì)聯(lián)系不緊密也是教學(xué)過程中存在的普遍障礙，阻礙了就業(yè)指導(dǎo)效果的提升。

（四）學(xué)生就業(yè)途徑單一

學(xué)前教育的教師如何取得教師資格，如何達(dá)到實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育中都有固定模式，對于教師資格的取得，有社會(huì)方式，也有學(xué)校定向?qū)I(yè)培養(yǎng)的方式，對于正規(guī)的、公立的幼兒園來說，需要入職教師專業(yè)學(xué)習(xí)合格、是正規(guī)的學(xué)校畢業(yè)且有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而對于社會(huì)一些私營的幼兒園或是教育機(jī)構(gòu)來說，門檻較低，學(xué)生就業(yè)雖然比較容易但是也會(huì)與其他專業(yè)的、社會(huì)取得資格證的教師來競爭，也會(huì)面臨一些壓力。對于本專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)還是以社會(huì)招聘與定向招聘為主，缺乏大數(shù)據(jù)的分析，往往會(huì)浪費(fèi)一些資源或機(jī)會(huì)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)體系建設(shè)建議

（一）完善職業(yè)認(rèn)證體系

學(xué)前教育職業(yè)認(rèn)證在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要充分運(yùn)用好信息化的手段，社會(huì)逐漸將完善職業(yè)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，人們的技能和經(jīng)驗(yàn)在數(shù)據(jù)庫中通過大數(shù)據(jù)的整理都可以較為直觀地看出。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^信息系統(tǒng)的完善，將職業(yè)認(rèn)證的形式進(jìn)一步搞活，一方面，可以通過真實(shí)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行教師經(jīng)驗(yàn)與水平的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證，另一方面，可以通過認(rèn)證提高與學(xué)生方面的就業(yè)指導(dǎo)以及與用人方面的就業(yè)推薦，減小招聘中的成本，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（二）建立定向的就業(yè)推薦模式

學(xué)前職業(yè)教育即使是專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育為主，但是對于學(xué)生的能力與特長來說，都有不同，例如美術(shù)、語言、唱歌、舞蹈、樂器等等，因此，對于專長的學(xué)生，學(xué)校要定向的分析就業(yè)方向，做好一人一檔，定向就業(yè)推薦。

（三）做好與企業(yè)的聯(lián)系

社會(huì)上學(xué)前教育企業(yè)以及幼兒園的用人需求量大，可以借助這樣的需求，辦好校企聯(lián)合，給學(xué)生在校期間提供豐富的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，要提供給專業(yè)教師定期的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正的感受感知行業(yè)的具體情況與特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)中更加的有針對性與側(cè)重性，能夠更好地了解職業(yè)和市場，可以提高就業(yè)的成功率。另外，校企要建立定向培養(yǎng)模式，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，因此校企合作是職業(yè)學(xué)校教育的必要手段。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代方便了職校學(xué)生的就業(yè)，也給了學(xué)校、教師、學(xué)生帶來了新的課題，必須要在打牢基礎(chǔ)教育、練就過硬本領(lǐng)的前提下，緊跟時(shí)代步伐，做到專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)工作。