淺析初中體育教學中的德育滲透

石顯鋒

摘 要：“健康第一”與增強學生體質(zhì)是要求我們體育教師在今后的教學設計，內(nèi)容選擇，教學組織形式等方面要從“健康”一詞入手，以學生的身心健康為主導，以教師“美教”，學生“樂學”為主體。

關鍵詞：初中體育；德育教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-058-01

隨著體育教學的不斷改革與發(fā)展，課堂面貌煥然一新，但也出現(xiàn)了一些理解和實踐上的偏差，師生互動有余，三基落實不夠，問題思考膚淺，遷移拓展太快，選擇內(nèi)容違背學生健康，教學內(nèi)容龐雜，形式紊亂，過多的非體育活動喧賓奪主。導致教學效率和質(zhì)量下滑。德育在體育教學中的滲透是當前體育教學必須深入研究的重要課題。

體育教材內(nèi)容的體現(xiàn)教材的理論部分是一些體育基礎知識，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛祖國等品質(zhì)，是提高體育文化修養(yǎng)和終生從事體育鍛煉所必須。

一、教材內(nèi)容含德育因素隊列培養(yǎng)學生組織紀律性

嚴肅整齊、朝氣蓬勃的集體主義精神跑培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞的意志和勇往直前的精神跳培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品種投擲培養(yǎng)組織紀律性和不怕苦、不怕累的精神，加強國防觀念體操培養(yǎng)組織紀律性及良好的集體主義觀念，使學生養(yǎng)成勇敢、果斷、堅毅、頑強的意志品質(zhì)技巧培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、克服困難和互助的意志品質(zhì)籃球培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、頑強、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切協(xié)作的集體主義精神武術培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質(zhì)，朝氣蓬勃刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感韻律操陶冶美的情操，活潑樂觀的性格和文明行為由此看出，要做到德育在體育教學中的滲透，思想品德內(nèi)容要納入教案的設計，并把思想教育貫穿于體育課始終，同時，要開展豐富多彩的課外體育活動作為實踐體育的補充。

二、滲透德育的途徑通過以上對教材的分析

可看出體育教學中德育滲透的實踐性、完整性、及時性、多樣性、長期性等五大特點。體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的，體育課的每一部分、每一個環(huán)節(jié)都有條件和機會向?qū)W生進行思想教育，把德育貫穿于全過程。在教學過程中，學生處在活躍的運動中，其思想覺悟、優(yōu)點、弱點都會在言行上表露出來，教師可及時捕捉教育時機，進行表揚或指出不足，對“差生”的“閃光點”及時鼓勵。滲透德育應靈活運用多種方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激發(fā)學生的主觀能動性，使之達到即可體育，又可育心的目的。要使學生形成一種良好的行為規(guī)范，思想教育必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。因此，必須注意通過各種教育手段，長期不懈地滲透德育教育，切不可在短時間內(nèi)一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。

三、德育滲透的幾種方法

1、目的明確法。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，對目的和意義做出簡明扼要的闡述，激發(fā)學生的學習欲望，或在思想上做好吃苦耐勞的準備，為順利實施教學做好鋪墊。這種方法需要教師用堅定、充滿期望和熱情的話語進行表達，以使學生備受感染。

2、表揚激勵法。對學生所表現(xiàn)出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對以往表現(xiàn)差的學生要善于創(chuàng)造環(huán)境和機會，使他們有“閃光點”，并實事求是的給予表揚，做到一視同仁。

3、感染熏陶法。德育教育中感染熏陶的藝術能使課堂教學形成良好的氛圍，使學生受到教育。要充分發(fā)揮此法在思品教育中的作用，就必須創(chuàng)造一種良好的教育氛圍，從點滴入手，做耐心細致的工作。

4、區(qū)別對待法。按照學生的能力好水平狀況進行分組，安排不同難度的活動，使每個學生都能實現(xiàn)自我的進步和提高，從中享受到成功的樂趣。

5、效果獎勵法。對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們?nèi)ミM行一些他們所喜愛的球類項目練習。這樣對其他學生是一種無形的鞭策。在達到增加練習的同時，教師能騰出較多的時間和精力對其他學生進行輔導，讓更多的學生邁入到合格的行列中。

6、榜樣激勵法。榜樣的力量是無窮的。體育課中應充分利用英雄模范人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶學生的情感，激發(fā)他們的進取精神，培養(yǎng)堅強的意志，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)好行為習慣，使之更好的完成體育的學習。

7、場地設置法。場地的布局和設置的整齊合理有趣，能給學生以文明、有序的氣氛，得到美的陶冶，激發(fā)躍躍欲試的情趣。如在教跑、單雙腳跳時，利用器械把場地設置成山谷、小河等，讓學生時而穿過山谷，時而躍過小河，始終處于一種良好的氛圍內(nèi)，學生態(tài)度積極，達到了預期的效果。

體育教學，首先要改變學生的觀念，幫助他們樹立健康第一的思想，把體育運動作為自己學習與生活的最主要部分，積極主動地參與體育鍛煉，因為健康是自己事業(yè)成功和為人民服務的前提，如果沒有健康的體魄，就失掉了賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎。

“健康第一”與增強學生體質(zhì)是要求我們體育教師在今后的教學設計，內(nèi)容選擇，教學組織形式等方面要從“健康”一詞入手，以學生的身心健康為主導，以教師“美教”，學生“樂學”為主體。在加強一般練習的基礎上，加量加密，促進學生主動學習，愉快發(fā)展，真正實現(xiàn)增強學生體質(zhì)的目標。endprint