多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄭傳明

摘 要：教育理念在不斷更親，教材在不斷地改編，確保與新課改能夠同步，讓無(wú)論如何緊隨改革改編，由于各地學(xué)生實(shí)際，時(shí)間延后等因素，讓教材的改編總是滯后于教育理念的更新。

關(guān)鍵詞：多媒體；體育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-348-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。小學(xué)各學(xué)科教師都在學(xué)科教學(xué)中充分應(yīng)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師教育變得更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更容易，教學(xué)效率變得更好。

一、多媒體技術(shù)優(yōu)化教師的教學(xué)，提高了小學(xué)體育教學(xué)整體效果

1、多媒體技術(shù)豐富了小學(xué)體育理論課的教學(xué)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育理論教學(xué)，總是教師在課堂上口若懸河式地講解，學(xué)生在抬頭“茫然”地看著教師講，體育課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，體育理論如果只是空洞的講解，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)覺得云里霧里，聽不明白。但是，如果在體育理論課堂中應(yīng)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，那就絕對(duì)是另一種情況。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助體育理論教學(xué)，可以將體育理論知識(shí)的文字形式用圖文聲像等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，原本枯燥的體育理論知識(shí)也會(huì)變得形象生動(dòng)，教師的教學(xué)就會(huì)變得富有激情和成效。比如，教學(xué)關(guān)于體育衛(wèi)生知識(shí)、生理以及一些體育競(jìng)賽項(xiàng)目的比賽規(guī)則等理論知識(shí)，這些理論知識(shí)理論性比較強(qiáng)，但比較枯燥性，我們面對(duì)的小學(xué)生活潑可愛、好玩愛動(dòng)，如果教學(xué)中只是口耳相授，可能教師講得口干舌燥，學(xué)生卻沒有一絲學(xué)習(xí)的熱情。如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，在講述衛(wèi)生知識(shí)、生理知識(shí)時(shí)能夠插入圖片、事例、視頻等素材，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加容易，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃；講體育的比賽規(guī)則時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)視頻進(jìn)行講解，就能把理論知識(shí)與體育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)就能取得事半功倍的效果。

2、多媒體技術(shù)能夠更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中往往會(huì)有這樣的情況發(fā)生，課堂上已經(jīng)把體育教學(xué)中要求的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作講得非常透徹、細(xì)致、明白，也進(jìn)行了非常到位的示范，但不少的學(xué)生依然掌握得較差，理論記不住，動(dòng)作不規(guī)范。但這些問(wèn)題都是體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，必須解決。體育課堂上采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就能夠有效地解決上述問(wèn)題，確保在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最大程度地優(yōu)化教師的教學(xué)，最終提高體育教育教學(xué)效果。體育學(xué)科的實(shí)踐性特別強(qiáng)，需要的是學(xué)生的大量重復(fù)訓(xùn)練，從訓(xùn)練中掌握體育動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生掌握理論的目的是為了更好、更輕松地掌握體育技能技巧，更加輕松自如地將掌握的要領(lǐng)運(yùn)用到自身的動(dòng)作中，從而標(biāo)準(zhǔn)、流利地完成各個(gè)動(dòng)作，通過(guò)訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，放松心理，享受體育訓(xùn)練活動(dòng)所帶來(lái)的身心的愉悅與輕松，激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠在學(xué)生面前生動(dòng)直觀地展現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程，讓體育教學(xué)更加直觀、形象，體現(xiàn)體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和過(guò)程性。比如，如在體育課堂教學(xué)中教給學(xué)生一個(gè)難度系數(shù)較高的動(dòng)作，就可以先通過(guò)多媒體給學(xué)生直觀地展現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作的視頻，并隨時(shí)暫停指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)細(xì)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在學(xué)生整體認(rèn)知整個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行動(dòng)作的訓(xùn)練，再在此過(guò)程中，對(duì)視頻進(jìn)行定格、重復(fù)、慢放等，將整個(gè)動(dòng)作分解成若干小動(dòng)作，將大目標(biāo)化解成多個(gè)小目標(biāo)，各個(gè)擊破，學(xué)生在這樣的情況下，就能更加容易掌握這些體育動(dòng)作技巧，學(xué)生就能輕松解決課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升了小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)

1、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力

由于年齡特征，小學(xué)生更多是以無(wú)意注意為主的，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)，更多是外部給予學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力因素較少。如果只是無(wú)休止地課堂講解，學(xué)生的注意力時(shí)間短，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)特別少。如果運(yùn)用了多媒體技術(shù)，情況就不一樣了。多媒體豐富的圖文聲像效果，與枯燥無(wú)味的講解相比，趣味性更強(qiáng)，形象性更佳，直觀性更突出，更加符合小學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特征與認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在課堂上的無(wú)意注意就會(huì)不自覺地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的有意注意，刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)就會(huì)更多，時(shí)間也會(huì)更持久，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)更加動(dòng)力，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情自覺、主動(dòng)、積極地投入到原本枯燥的訓(xùn)練中，讓體育教學(xué)取得事半功倍的效果。

2、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)開拓學(xué)生的體育知識(shí)視野

教育理念在不斷更親，教材在不斷地改編，確保與新課改能夠同步，讓無(wú)論如何緊隨改革改編，由于各地學(xué)生實(shí)際，時(shí)間延后等因素，讓教材的改編總是滯后于教育理念的更新。對(duì)于這樣的情況，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)盡量彌補(bǔ)教材的一些不足，不拘泥于教材本身，創(chuàng)造性地改編教材，使用教材。要根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h與調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、更加合理；要充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，充分利用這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合各類資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富體育信息，讓學(xué)生在教室里就能夠接觸到更多的體育賽事、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等，從而開拓學(xué)生視野，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面，讓學(xué)生感受到體育文化的悠久，讓學(xué)生真正愛上體育活動(dòng)，形成終身體育意識(shí)。

總之，在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有著許多傳統(tǒng)體育教學(xué)無(wú)法具備的優(yōu)勢(shì)，能夠解決很多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)化教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有著非常重要的作用。在具體的教學(xué)中，我們要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其科學(xué)、合理、充分地應(yīng)用到體育教學(xué)中，為體育課堂的“教”與“學(xué)”服務(wù)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提高，促進(jìn)小學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

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