一課三備教學反思

郭雪

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-244-02

Module 6 animals in danger

Unit 2 The WWF is working hard to save them all

八年級上冊M6以保護瀕危動物為話題，向學生介紹了一些瀕危動物，特別是大熊貓的現(xiàn)狀及保護措施。第二單元的課文著重介紹了我國大熊貓的生存現(xiàn)狀以及政府組織和其他組織如WWF保護大熊貓采取的行動，號召人們多多關愛地球上的瀕危動物，保護環(huán)境。本單元著重訓練學生歸納段落主旨的能力，同時學習動詞不定式作賓語補足語、目的狀語的用法，并且增強保護動物、熱愛大自然的意識。

M6U2為讀寫課，在課堂上我以訓練學生讀寫的能力為課堂導引的方向，通過“讀前拓展、問題導讀、讀后歸納、趣味讀寫”等多樣的、以任務驅動的教學方式的引導，通過教材和網絡資源的整合，把知識融入到活動中，使學生在看中學，在讀中學，在問中學，在寫中學，真正做到“閱快樂，悅長大?！薄?/p>

一、課前準備

1、學生交流、互相展示自己搜集到的大熊貓的資料。

2、根據老師展示的課件內容，齊讀單詞。

【百度搜索】為了讓學生更有效地搜索有關資料，教師提供下列網站作參考：

世界動物保護協(xié)會http：//baike.baidu.com/view/1317745.htm

WWF （China） http：//www.wwfchina.org/

WWF （Global） http：//wwf.panda.org/

中國野生動物保護協(xié)會 http：//www.cwca.org.cn/index.htm

野生動物網 http：//www.cnwildlife.com/

反思：在這個環(huán)節(jié)中，老師應該給學生更多的機會去講臺上展示自己搜集的作品，可以讓學生制成PPT，在課堂上與大家交流與分享。這樣效果可能會更生動。

二、復習鋪墊、激活已知（Revision）

Why are many animals in danger？ Because people kill animals to…

三、設疑激趣、導入新課（Lead in）

1、a picture about volunteers of WWF

2、free talk： pandas

3、More about pandas：true or false

（1）Scientists think the panda is from the cat family.

（2）Research shows that baby pandas start to eat bamboo when they are 1 year old.

（3）Pandas like eating apples and drinking water.

（4）Pandas can eat for 14 hours a day.

（5）Mother pandas usually feed one baby panda even when there are two.

（6）Pandas produce babies once a year.

（7）The Chinese Government gives pandas to many other countries as presents

四、品味文章（Reading）

【任務一】Read the passage quickly & match the headings with the paragraphs. （匹配每個段落與標題）

Paragraph 1 A. Help for pandas

Paragraph 2 B. Pandas help other animals

Paragraph 3 C. The pandas home

Paragraph 4 D. An animal in danger

【師生互動】教師提問學生，并指引學生找出每個段落的中心句， 進行學法指導（Learning to learn）。

T：Where to get the topic sentence？

S：Sometimes it is the first or last sentence.

【任務二】Read again & answer the questions. （再一次閱讀文章，找出課文的細節(jié)內容）。

1、Read paragraph 1 and answer the following questions：

（1）.What animal is in danger ？

（2）. Why are the scientists doing to help the pandas？

2、Read paragraph 1，2 and answer the questions：

（1）How is the pandas situation ？

Living situation ： Pandas live in .

food situation ： The bamboo forests are ，so pandas are .

baby situation： Pandas do not have ，and baby pandas often .

（2）How will the panda improve the pandas situation？

Living situation ： Our government is

Food situation：There will be to feed panda Baby situation： Pandas born in the zoo

3、Read paragraph 4 and check the true sentence

（1）.The panda is the symbol for the World Wide Fund for Nature.

（2）. The panda is the symbol of all animals in danger everywhere.

（3）The WWF is working hard to save tigers， elephants and any other animals in danger.

反思：在品讀文章這一環(huán)節(jié)中，學生用時較多，以至于之后的寫作環(huán)節(jié)沒有足夠的時間去完成，這也體現(xiàn)了學生對于課文的不熟悉，可以讓學生先熟讀課文，做好預習，同時教師要精簡一下內容。

【任務三】領會文章主旨

Read paragraph 3 and answer the question：

What does the WWF work for ？

【任務四】由“There are still many animals in danger”， 引出成龍保護動物公益廣告MV，再次激發(fā)學生保護動物的意識，引導學生用不定式設計保護動物的口號。

1、It is wrong _____.

2、Its a good way to make bigger nature parks ______.

3、We should work hard ______ .

4、_______ is to love ourselves.

5、The animal has less and less place _________ .

反思：動詞不定式的練習在這里不夠充分，在練習的時候可以進行適度的擴展，讓學生來自己設計口號，加深對動詞不定式的理解，學生如果討論，效果可能會更好。

五、趣味寫作（writing）

步驟一：老師根據學生回答問題的答案串成一篇關于panda的小短文（課文的中心內容），讓

T：When we write， we can think about these below.

1、What is the animal written about in the U2？

2、Where does it live？

3、What does it feed on？

4、show how serious the situation is

5、what we can do to save the animal

步驟二：老師出示任務

Write about an animal in danger

反思：由于之前設計的內容偏多，到這一環(huán)節(jié)時課堂寫作時間不夠。可以讓學生提前把作文寫好，然后通過學習本課內容后在課堂上進行完善和修改，借閱時間，提高課堂利用率。

六、情感升華（Emotional sublimation）

Enjoy a poem

七、課堂總結（Sum-up）

反思：教師的板書不夠明確，對于本節(jié)課的內容沒有進行有效的梳理和總結。

八、知識拓展 （Extension/ Homework）

以四人小組為單位， 制作主題為“保護動物”的poster.

在本次的課堂教學中，我收獲頗多。

首先就是對各種網絡資源以及視頻、圖片的使用有了一個新的認識。在教學過程中，它們既是提高學生學習興趣的法寶，又是豐富課堂容量、拓展學生知識儲備的一個好方法。比如我在進行free talk 環(huán)節(jié)之前先給學生展示了熊貓生活習性的圖片：在熊貓很小的時候進行人工喂奶；熊貓媽媽懷里只抱著一個熊貓寶寶；把熊貓和熊的圖片進行對比；學生通過這些圖片給予的信息，得出了以下結論：1.When the pandas are young， they need milk.2.The mother panda only feed on one baby even there are two.3.Pandas look like bears.我驚喜的發(fā)現(xiàn)學生具有一雙聰慧的眼睛，只要我們給的足夠多，他們就能給我們意想不到的驚喜。

再次在教學設計中，應充分考慮到教學目標與教學內容的關系。如果不是根據學生的學習狀況來確認本節(jié)課的學習目標，很容易造成目標多，而完成度低的狀況。在本次的課堂教學中，我的感受尤為深刻。

最后，課堂教學既要教學又要育人，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，一個只有知識的課堂是容易讓人遺忘的課堂，只有充滿感性，富有人文關懷的課堂才是真正學生應該學、老師應該教、社會認同的課堂。在今后的教學中，我會不斷的朝著這個方向努力。