離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)建議

□文/楊 靜

（揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·揚州）

以目前高校畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，受到自身錯誤觀念意識、能力限制等方面因素的影響，許多離校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的困境。做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作成為了解決大學(xué)生就業(yè)問題的重中之重，這項工作的開展應(yīng)是一個高校、社會、政府、家庭等多主體共同參與的過程。

一、造成高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因

高校畢業(yè)生離校未就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點?？v觀造成高校畢業(yè)生離校未就業(yè)問題產(chǎn)生的原因，主要可分為兩個方面，即主觀方面和客觀方面。從主觀方面來看，很多大學(xué)生欠缺正確的就業(yè)觀念，對自身實際和市場需求缺乏全面的了解和認知。部分高校畢業(yè)生在工作選擇方面偏執(zhí)于大城市、大單位，但是在此過程中卻欠缺對自身專業(yè)能力的考量；也有部分大學(xué)生受到家庭就業(yè)觀念的影響，執(zhí)著于所謂的鐵飯碗，將自身的就業(yè)范圍限定在事業(yè)單位。而一旦沒有得到令自身滿意的職位，這些高校畢業(yè)生則容易產(chǎn)生消極的態(tài)度，并對自身職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生負面影響；部分畢業(yè)生未就業(yè)則是因為就業(yè)心態(tài)上存在問題，這些畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)等方面欠缺主動性，簡單的認為只有自己堅持等，就一定會找到自己滿意的工作。以上這些情況以及就業(yè)觀念無一不是錯誤的，在這些擇業(yè)觀、就業(yè)觀的引導(dǎo)下，有效的擇業(yè)行為與就業(yè)行為也不會產(chǎn)生；從客觀方面來看，部分高校離校的畢業(yè)生受家庭經(jīng)濟困難、交際人脈關(guān)系少、人才市場競爭力差等多方面因素的影響，導(dǎo)致他們成為就業(yè)困難的主要群體，他們迫切需要得到源于各方的幫助和指導(dǎo)，而這也決定了這部分大學(xué)生必須成為畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的主要對象。

二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的措施

（一）高校方面的職業(yè)指導(dǎo)。高校是為社會輸送高等人才的重要陣地，同時也是連接學(xué)生與社會的橋梁，因此高校所開展的職業(yè)指導(dǎo)工作對推動離校未就業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)而言，產(chǎn)生著重要作用。具體而言，在離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作中，高校需要做到以下幾點：一是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念。導(dǎo)致高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的重要原因之一就是部分大學(xué)生欠缺正確的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀與苦樂觀。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念，無疑成為了高校解決大學(xué)生就業(yè)問題過程中需要面臨的首要任務(wù)。在大學(xué)生入學(xué)階段，高校就應(yīng)該對大學(xué)生進行擇業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生對自身、對市場形成正確的認識，并引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀、人生觀、榮辱觀、苦樂觀等思想觀念。另外，高校需要幫助大學(xué)生制定科學(xué)、細致的職業(yè)規(guī)劃，促使大學(xué)生為后期就業(yè)做好準備；二是要為大學(xué)生提供必要的職業(yè)指導(dǎo)。無論是在校大學(xué)生，還是離校大學(xué)生，高校所承擔的職業(yè)指導(dǎo)責任是義不容辭的。為離校未就業(yè)畢業(yè)生提供必要的職業(yè)指導(dǎo)，需要高校在學(xué)生離校之前做好學(xué)生信息搜集、整理、記錄工作以及時了解并掌握全體大學(xué)生的就業(yè)狀況，有針對性地給予就業(yè)困難學(xué)生一定的幫助，增強其擇業(yè)、就業(yè)的信心，適當拓展其就業(yè)空間和思路，借此在學(xué)生保持良好就業(yè)心態(tài)的基礎(chǔ)上尋找到適合自己的職業(yè)。同時，高?？梢匝埜飨嚓P(guān)企業(yè)到校開展招聘活動，并積極聯(lián)系離校未就業(yè)大學(xué)生返校參加該活動，從而將這部分學(xué)生推薦給適合的企業(yè)，為離校未就業(yè)大學(xué)生提供一個良好的擇業(yè)與就業(yè)平臺。

（二）社會方面的職業(yè)指導(dǎo)。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生問題的解決，不僅需要高校做出較多的努力，同時社會也應(yīng)當承擔一定的責任。這需要社會中的一些就業(yè)服務(wù)機構(gòu)重視這一問題，時刻關(guān)注離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，充分發(fā)揮自身的就業(yè)服務(wù)功能，給予離校未就業(yè)高校畢業(yè)生一定的幫扶，以促使去盡快的實現(xiàn)就業(yè)。在此過程中，各地人才服務(wù)機構(gòu)首先要搜集、整理本地大學(xué)生的實名信息，并進行持續(xù)的跟進，及時更改有變動的部分，以為后期提供有效的就業(yè)服務(wù)奠定信息基礎(chǔ)；其次為離校未就業(yè)畢業(yè)生提供一定的就業(yè)信息。各地人才服務(wù)機構(gòu)在全面了解這部分人群就業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，組織開展多種形式的招聘活動，積極與外地人才服務(wù)機構(gòu)進行聯(lián)系和溝通，實現(xiàn)就業(yè)信息共享，讓學(xué)生享受到更廣闊的就業(yè)平臺。人才服務(wù)機構(gòu)除去提供必要的主動服務(wù)之外，還應(yīng)強化自身的被動服務(wù)功能，也就是說，人才服務(wù)機構(gòu)需要對外大力宣傳本機構(gòu)的職責所在，使外界對本機構(gòu)所具備的服務(wù)功能有所了解，并主動上門尋求幫助，降低工作難度的同時為更多的人群提供精準、有針對性的服務(wù)，繼而進一步推動大學(xué)生包括離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)。無論是主動服務(wù)還是被動服務(wù)，都需要人才服務(wù)機構(gòu)的相關(guān)人員報以真誠的服務(wù)態(tài)度，強化自己的服務(wù)意識，提高工作實效，以為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供切實、有效的職業(yè)指導(dǎo)。

（三）政府方面的職業(yè)指導(dǎo)。在市場化經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，自主創(chuàng)業(yè)已不再是一個新名詞，越來越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，這也成為了現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)的主方向之一。然而，競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，受自身經(jīng)驗、資金、人脈等多方面因素的制約，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。雖然國家已出臺了一系列的扶植政策來鼓勵、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是單純依靠這些政策支持是遠遠不夠的，這要求各地政府給予一定的幫助和指導(dǎo)，從而推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功幾率的提升。各地政府可根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展實況，積極落實國家扶植政策的同時制定符合本地經(jīng)濟發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)扶植政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策保障，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，同時為大學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)某種程度的幫助，從而激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。與此同時，鑒于我國仍處于發(fā)展中階段，部分地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)還不完善，需要大量的人才投身到這部分地區(qū)的建設(shè)工作當中去。所以，政府應(yīng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極深入到基層或中西部等經(jīng)濟相對落后的地區(qū)去就業(yè)，適度加大政策的支持力度，要求各地政府切實將相關(guān)政策落到實處，并依據(jù)本地的經(jīng)濟實況制定出與之相符的優(yōu)惠政策，以吸引更多的大學(xué)生投身到本地經(jīng)濟建設(shè)中來，促進本地經(jīng)濟發(fā)展的同時解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

（四）家庭方面的職業(yè)指導(dǎo)。要做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，來自于家庭方面的就業(yè)指導(dǎo)也是必不可少的。家庭方面的職業(yè)指導(dǎo)需要高校協(xié)同來完成。建立家庭與學(xué)校緊密的聯(lián)系，通過有效的溝通，共同為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供盡可能多的就業(yè)信息，結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極探尋出幫助就業(yè)的有效途徑。在大學(xué)生實際的擇業(yè)、就業(yè)過程中，家庭起到了很大的影響作用，部分家長在孩子就業(yè)問題上的認識存在一定的偏差，過分強調(diào)了職業(yè)待遇而忽視了對學(xué)生專業(yè)、能力等方面的考慮，一味地要求他們要寧缺毋濫，甚至有的家長偏執(zhí)的認為只有企事業(yè)單位的工作才是好工作，繼而要求學(xué)生執(zhí)著于備考公務(wù)員等，即使經(jīng)歷過幾次失敗后，仍然要求他們進行學(xué)習(xí)、考試，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)失敗。因此，存在這些錯誤觀念的家長應(yīng)該客觀的認識學(xué)生的實際以及經(jīng)濟市場的實際，轉(zhuǎn)變這種固執(zhí)觀念，繼而引導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)形成一個正確的認識，并在高校的幫助下盡早實現(xiàn)自己的就業(yè)，在合適的崗位上發(fā)揮自己的才華，實現(xiàn)自己的人生價值。

［1］束建華.試論職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.

［2］李文君.《離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃》解讀［J］.教育與職業(yè)，2013.

［3］潘文利.試論高職畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)［J］.中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014.