體育院校田徑教學(xué)模式的分析與對策①

郭金榮

摘 要：田徑課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己鍛煉身體的習(xí)慣，慢慢形成終身體育觀。而田徑課教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，原因是田徑運動可以全面的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，如果我們使用田徑課程中的教育競技、健身功能，那它的作用就不會被別的項目取代。所以該文會用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法等方法做一定的驗證與分析。

關(guān)鍵詞：體育院校 田徑課 教學(xué)模式

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0141-02

田徑運動可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，可以提高發(fā)展各類運動所需要的身體素質(zhì)，對其他的項目也起到了重要的作用，也是其他的體育項目所不能代替的，所以田徑運動可以有效的提高青少年的全面身體健康和發(fā)展，也是學(xué)校開展課程中比不可少的課程之一，在體育領(lǐng)域中占重要的地位，學(xué)生對田徑課程的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)身心器官的發(fā)展，呼吸系統(tǒng)會變得順暢，動作變得輕松，還可以考驗和鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，以吉林體院為研究對象，對學(xué)生進(jìn)行田徑項目內(nèi)容了解調(diào)查分析，了解學(xué)生參加田徑課的現(xiàn)狀，分析田徑活動內(nèi)容的影響因素，探析其內(nèi)在規(guī)律與特點并提出發(fā)展對策，讓更多的學(xué)生積極地參加田徑運動，為加強(qiáng)學(xué)生的體育課的主動性和積極性提供必要的理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)從吉林體育學(xué)院學(xué)生抽取200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分成男女兩組，其中男生110人（55%），女生90（45%）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱有關(guān)田徑教學(xué)模式方面的文獻(xiàn)資料，以及通過Internet互聯(lián)網(wǎng)收集獲得體育院校田徑內(nèi)容方面有關(guān)資料，為本論文的參考、分析和撰寫奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，為該研究提供理論依據(jù)與參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過研究內(nèi)容，設(shè)計好調(diào)查問卷，對在校學(xué)生發(fā)放2次問卷，兩次發(fā)放問卷間隔為10天，接受問卷的學(xué)生不變，并進(jìn)行可信度調(diào)查。共發(fā)放200份問卷，返回188份，返回率94.3%，有效問卷188份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

用Microsoft Excel對收回來的問卷進(jìn)行分析。

2 體育院校田徑教學(xué)模式的調(diào)查與分析

體育院校的學(xué)生在田徑項目的選擇上有短跑、跳高、投擲、跳遠(yuǎn)等。我們通過發(fā)放問卷調(diào)查，對同學(xué)們在田徑項目上的選擇做了調(diào)查。

在對三個年級的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前體育院校田徑模式比較老舊。大家都知道，符合實際的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成體育習(xí)慣的首要條件。調(diào)查結(jié)果顯示（見表1），當(dāng)前大學(xué)田徑課仍以短跑、跳高、投擲、跳遠(yuǎn)等技術(shù)性教學(xué)為主，教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)競技運動教學(xué)和技能的整體性要求，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和身心發(fā)展，過于強(qiáng)調(diào)運動能力的提高。

通過表2可以看出，學(xué)生課外鍛煉不足的因素有很多，主要集中在“運動場地器材不足”“田徑內(nèi)容枯燥，沒有興趣”“田徑有些技術(shù)動作難度大不適合自己”，大二年級主要因為“運動場地器材不足”，大三年級主要因為“學(xué)業(yè)緊，壓力大”、橫觀表格則發(fā)現(xiàn)，“運動場地器材不足”、“擔(dān)心在學(xué)習(xí)技術(shù)時受傷”、“田徑有些技術(shù)動作難度大不適合自己”和“學(xué)業(yè)緊，壓力大”是學(xué)生共同影響因素，但“學(xué)業(yè)緊，壓力大”主要集中在大三學(xué)生群體中，對其他年級影響不是很大。學(xué)校方面應(yīng)在擴(kuò)充場地器材上加大投入，并作好各運動項目的場地器材協(xié)調(diào)，有利于學(xué)生在田徑課中內(nèi)容的多元化，同時也限制了部分學(xué)生鍛煉的積極性。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的增多，出現(xiàn)了運動場地?fù)頂D的局面，有很大一部分學(xué)生認(rèn)為，由于學(xué)校體育設(shè)施不夠，體育器材少，使他們感到?jīng)]有適合自己的鍛煉項目，逐漸失去了參加的興趣，特別是女生受應(yīng)試教育的影響，把主要的精力都投放到了文化課中，沒有足夠的時間參加鍛煉。

問卷調(diào)查顯示，35.7%的老師認(rèn)為按走、跑、跳、投分類較好，而學(xué)生恰恰相反，認(rèn)為按走、跑、跳、投分類不好；50.6%的老師和學(xué)生都認(rèn)為按運動項目分類與按走、跑、跳、投分類可以相互借鑒，只有13.7%的老師認(rèn)為按運動項目進(jìn)行分類較好，而學(xué)生和老師的看法一致。數(shù)據(jù)顯示，教師們比較反感田徑課程按運動項目分類，贊成按走步、跑步、跳高、投擲分類?；蛑鴮深愡M(jìn)行調(diào)整，這樣就為我們以后的田徑課提供了比較合理的參考。

學(xué)生問卷調(diào)查顯示，51.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)充分借鑒。按運動項目分類的優(yōu)點，贊成按運動項目分類的占18.0%。按走步、跑步、跳高、投擲分類的學(xué)生占12.4%，還有18.0%的學(xué)生選擇了無所謂。

調(diào)查的結(jié)果表明師生們對現(xiàn)在過于競技化的教學(xué)內(nèi)容感到比較無聊，希望可以將田徑課變得更加有意思。

由表4可以知道，認(rèn)為田徑體育鍛煉內(nèi)容很重要的占大多數(shù)，其中，男生占到人數(shù)的30.5%，女生占20.7%，認(rèn)為比較重要的和不太重要的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的近半左右，但是女生多于男生，認(rèn)為不重要的占一少部分，可以看出體育鍛煉中，男生比較積極參加，女生體質(zhì)較弱，田徑體育鍛煉內(nèi)容以男生為主？其中男生中仍有相當(dāng)一部分人認(rèn)為田徑體育鍛煉內(nèi)容不太重要？由于傳統(tǒng)思想影響，很多學(xué)生“重學(xué)業(yè)，輕體育”，認(rèn)為發(fā)展智力，學(xué)習(xí)文化課知識比練習(xí)體育重要得多？影響女生參加田徑體育鍛煉的心理因素主要有以下方面：由于活動時，很多人在看，怕做不好別人笑話，怕苦、怕累、而沒有付之于行動。對于這一部分女大學(xué)生若對她們加強(qiáng)宣傳教育，正確引導(dǎo)，積極組織她們必將會積極地投入到課田徑鍛煉的行列當(dāng)中；在鍛煉過程中，應(yīng)該對運動場地器材進(jìn)行合理分配，盡量為女生提供方便，專門劃出一部分適合女生鍛煉的場地器材供女生使用，以吸引她們自覺加入田徑項目的行列。

分析所得調(diào)查結(jié)果，田徑課內(nèi)容對學(xué)生的吸引力不夠，已不再受學(xué)生的喜愛，造成68%的學(xué)生對田徑課興趣缺失。這種狀況的出現(xiàn)，一方面存在學(xué)生對田徑內(nèi)容對青少年體質(zhì)影響認(rèn)知不夠深刻，另一方面是由于學(xué)生個性使然。

3 體育院校田徑教學(xué)模式的困境

3.1 體育院校田徑教學(xué)模式的困境

當(dāng)前，田徑課不受重視。但隨著新的教育思想的深入，學(xué)校體育課中出現(xiàn)很大發(fā)展，作為傳統(tǒng)的田徑課，與其他體育項目相比，就顯得枯燥和乏味。

3.2 學(xué)生不喜歡上田徑課的原因

同學(xué)們不喜歡上田徑課方面的內(nèi)容的原因很多，最關(guān)鍵的就是下面的兩個方面：首先是對田徑項目的認(rèn)識少，學(xué)生對于田徑項目課程的認(rèn)識不足，對于技術(shù)性較強(qiáng)、運動量較大的項目，學(xué)生認(rèn)為難度比較大，身體素質(zhì)要求較高，不好掌握，所以降低了學(xué)習(xí)田徑課程的興趣。其次學(xué)生對是教師的教學(xué)目標(biāo)、評價體系導(dǎo)致厭學(xué)的情緒，在教學(xué)評分上，教師把學(xué)生的運動大小和練習(xí)多少當(dāng)做給分標(biāo)準(zhǔn)，根本不看學(xué)生本身的體質(zhì)的不同。

4 體育院校田徑教學(xué)模式的分析和對策

4.1 加大對體育課的改善，加大健康意識，培養(yǎng)鍛煉能力

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化課程改革。在田徑教學(xué)中，體育教師應(yīng)該運用多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的田徑項目的興趣，使學(xué)生主動投身到田徑運動中來，要改變以前以競技體育為重點的教學(xué)理念，要有意識地將教學(xué)重點轉(zhuǎn)向傳授健身知識、健身技能、健身方法以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力上，使課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)與中學(xué)體育教學(xué)吻合，此外，要增加女性體育教師的數(shù)量，保證男女教師比例均衡，更好的開展體育教學(xué)。

4.2 對田徑項目的資金投入增加、重視場地、器材的修理和合理的搭配

學(xué)校的體育場地、器材是學(xué)生體育鍛煉的基本，隨著學(xué)校規(guī)模的發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增多，運動場也應(yīng)不斷的增加，建立起優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。因此，學(xué)校一方面要充分利用現(xiàn)有的條件并挖掘潛力，合理安排學(xué)生的使用效率。另一方面，學(xué)校要搞好體育場館、器材的規(guī)劃建設(shè)，使體育場館設(shè)施的硬件條件跟得上學(xué)校的總體發(fā)展，以保障學(xué)生田徑課的開展。學(xué)校必須每年逐步加大體育經(jīng)費的投入，逐步改善場地、器材的現(xiàn)有條件，保證學(xué)校能有計劃、有重點增置體育設(shè)備，維修場地，為體育院校課田徑鍛煉創(chuàng)造良好的條件，以適應(yīng)學(xué)生選擇不同田徑項目的需要，運動場地器材設(shè)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡的田徑項目人數(shù)的比例設(shè)置，以吸引更多的學(xué)生能根據(jù)自己的興趣來參加他們喜愛的項目。

4.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行田徑項目的正確引導(dǎo)

田徑運動是人類最基本的運動形式，為其它體育運動的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了技術(shù)支持，很多體育項目都把它作為發(fā)展全面身體素質(zhì)的重要手段。為了較客觀的衡量學(xué)生在其它運動項目中身體素質(zhì)狀況，檢驗身體發(fā)育，一般都選用田徑項目制定測驗標(biāo)準(zhǔn)，并作為常規(guī)性測驗指標(biāo)。其次，田徑運動的各項都要求學(xué)生在有限度的條件下表現(xiàn)出超越自身的能力，要有克服困難和挑戰(zhàn)目標(biāo)的勇氣。田徑運動是個人項目，更多依靠自己獨立完成，這對于培養(yǎng)學(xué)生體育運動中的應(yīng)變能力，自我情緒調(diào)節(jié)能力，個性發(fā)展有很大幫助。

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