信息化教學(xué)環(huán)境的研究與實(shí)踐

摘要：本文筆者通過對(duì)我國(guó)目前的信息化教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀的闡述，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)理論的基礎(chǔ)進(jìn)行了論述，并且結(jié)合我國(guó)當(dāng)下的教育信息化的具體實(shí)踐情況以發(fā)展進(jìn)程中的要求系統(tǒng)的分析了如何構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，基于信息技術(shù)的支持，給不同的對(duì)象進(jìn)行信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)提供了一些參考意見。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)環(huán)境；教育信息化；多媒體網(wǎng)絡(luò)；信息資源

1.信息化教學(xué)環(huán)境

所謂的信息化教學(xué)環(huán)境是指以信息技術(shù)為技術(shù)支出，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，給老師和學(xué)生提供了一個(gè)具有現(xiàn)代性的相互交流的環(huán)境。這個(gè)信息化的教學(xué)環(huán)境不僅僅是指教學(xué)的實(shí)際地點(diǎn)，更重要的是指學(xué)生老師與教學(xué)資源以及應(yīng)用系統(tǒng)三者之間開展溝通交流的過程中的氣氛，信息化教學(xué)環(huán)境所具有的最重要的特征就是交互的方式與交互方式所造成的交互結(jié)果。目前，大多數(shù)人都認(rèn)為信息化教學(xué)環(huán)境就是“多媒體網(wǎng)絡(luò)”開放型的教學(xué)環(huán)境，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種非常典型的教學(xué)環(huán)境。存在于學(xué)生與老師之間的交流與溝通，學(xué)生與學(xué)生之間的合作 和競(jìng)爭(zhēng)通過網(wǎng)絡(luò)媒介來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的交流溝通，在學(xué)生和豐富的教學(xué)材料資源之間的建構(gòu)出了一個(gè)具有內(nèi)涵豐富的的教學(xué)環(huán)境 。不僅是在教育環(huán)境中，還在家庭，公司企業(yè)，政府機(jī)構(gòu)， 以及社會(huì)組織進(jìn)展成為的學(xué)習(xí)性的組織。國(guó)家為全社會(huì)提供了的多種多樣的教育條件與環(huán)境。例如，大眾傳播媒體系統(tǒng)和建立于公共環(huán)境中的信息查詢的地點(diǎn)，為全社會(huì)的公眾提供查詢與檢索的服務(wù)，以及權(quán)威部門公布發(fā)表一些公共信息等等。伴隨著我國(guó)新興信息技術(shù)與電子技術(shù)以及通信技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)一步融合，我國(guó)的教學(xué)環(huán)境會(huì)表現(xiàn)出日益忽略教學(xué)環(huán)境的物質(zhì)特征，而逐漸偏向于老師與學(xué)生二者之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教學(xué)信息資源之間，以及學(xué)生與信息運(yùn)行系統(tǒng)之間做到了更加高效有意義的交流與溝通這樣一種發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)環(huán)境信息化有步驟的向家庭信息化與個(gè)人信息化的防線過渡 ，信息化環(huán)境為全社會(huì)公眾提供綜合性全面性的信息資源服務(wù)。

2.構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)開放型教學(xué)環(huán)境

在多媒體網(wǎng)絡(luò)這種開放型教學(xué)環(huán)境的研究與設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)思想就是老師作為主導(dǎo)因素，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體。構(gòu)建學(xué)習(xí)自己擁有的信息化教學(xué)環(huán)境的前提是需要建立大量的相應(yīng)的實(shí)物投影，數(shù)字演播功能，支持網(wǎng)絡(luò)功能，電子白板以及遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境與多媒體教學(xué)環(huán)境。

目前，在我國(guó)的教學(xué)環(huán)境改革是以多媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)作為背景技術(shù)支持的。多媒體教學(xué)環(huán)境為了能夠盡量適應(yīng)目前我國(guó)教育教學(xué)改革發(fā)展的要求，這就要求是以教育最優(yōu)化作為理論基礎(chǔ)，從教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程以及教學(xué)與學(xué)習(xí)信息資源的最佳的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用，建立一個(gè)便捷于老師教學(xué)備課與老師授課的平臺(tái)角度而言，綜合利用了新興的的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子技術(shù)，數(shù)技術(shù)以及通信技術(shù)等等，成功的開發(fā)出適合在多媒體教室中運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)集成教學(xué)儀閉。網(wǎng)絡(luò)集成教學(xué)儀的出現(xiàn)給現(xiàn)代課堂教學(xué)方式提供了全新的變革與改善。網(wǎng)絡(luò)集成教學(xué)儀能夠用有效的讓老師對(duì)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及教學(xué)與學(xué)習(xí)信息資源快速便捷的展開最佳的設(shè)計(jì)。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)之前的準(zhǔn)備教學(xué)的整個(gè)過程中能夠充分有效的使用教育教學(xué)信息資源庫里所有的教育教學(xué)資源，老師能夠在信息資源庫里進(jìn)行開發(fā)，檢索，整合，收集以及制作教學(xué)多媒體課件，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

3.建設(shè)具有特色的教學(xué)信息資源系統(tǒng)

教學(xué)信息資源庫和教學(xué)信息資源庫軟件共同構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)信息資源系統(tǒng)。 教學(xué)信息 資源庫能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在課堂教學(xué)是遠(yuǎn)程教學(xué)中提供大量可以自由使用教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，信息材料的綜合，學(xué)校的教學(xué)信息資源系統(tǒng)的最基本構(gòu)成元素就是信息資源庫的素材。教學(xué)信息資源庫軟件應(yīng)用平臺(tái)是能夠?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生提供所使用的教學(xué)信息源庫中的信息，并且在最終目的上構(gòu)建出能夠配合老師教學(xué)的平臺(tái)環(huán)境 。

在一個(gè)資源中心服務(wù)器基礎(chǔ)，信息資源庫軟件應(yīng)用平臺(tái)構(gòu)建出不同的分布方式具有特定 功能的服務(wù)器，建立分布形式的教學(xué)信息資源系統(tǒng)。教學(xué)信息資源庫能夠分成不同類別的專業(yè)知識(shí)庫，數(shù)據(jù)庫，視頻庫，音頻庫，課件庫，專業(yè)材料庫，測(cè)試題目庫，習(xí)題庫，模擬專業(yè)考試庫，論文庫，教師素材庫，學(xué)生素材庫以及案例分析庫等等。 這些豐富多樣化的資源庫之間可以相互交叉，互相補(bǔ)充，不同的教學(xué)信息庫以同的學(xué)習(xí)要求作為目標(biāo)，并且在正式的教學(xué)過程中能夠靈活運(yùn)用。隨著我國(guó)學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，建立了終身教育系統(tǒng)，就這說明在人們的教學(xué)環(huán)境的建設(shè)教學(xué)信息資源系統(tǒng)，不僅要顧及到學(xué)校教學(xué)實(shí)際的使用情況，更加需要關(guān)注的怎么才能以更高的質(zhì)量去服務(wù)在傳統(tǒng)教育教學(xué)領(lǐng)域和非正式教育教學(xué)時(shí)間以外的一些教育教學(xué)活動(dòng)。信息化教學(xué)環(huán)境的核心內(nèi)容就是教學(xué)信息資源系統(tǒng)，建立教學(xué)信息資源系統(tǒng)建設(shè)要切實(shí)的針對(duì)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生以及其他的學(xué)習(xí)者。學(xué)生是教學(xué)信息資源庫平 臺(tái)應(yīng)最主要的服務(wù)對(duì)象，在建立豐富的教學(xué)資源的過程中，應(yīng)該切實(shí)結(jié)合考慮到使用主體學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等諸多因素，設(shè)計(jì)出多樣化的資源豐富的教學(xué)資源庫平臺(tái)。

結(jié)語：綜上所述，信息化教學(xué)環(huán)境具有時(shí)空開放性，主體個(gè)性化，技術(shù)人性化等等獨(dú)特的特征，尤其是有助于學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造創(chuàng)新性，可以這么說，這就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力以及信息資源整合與選擇的能力，這是教育最理想化的教學(xué)與學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)環(huán)境。因此，建立出一個(gè)豐富的，開放的信息化教學(xué)環(huán)境，為國(guó)家，社會(huì)培養(yǎng) 具有創(chuàng)造能力的人才具有非常重要的作用和意義。

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作者簡(jiǎn)介：于夢(mèng)琦（1982～），女，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院測(cè)控與機(jī)電工程系講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)镚PS車輛監(jiān)控調(diào)度系統(tǒng)、PLC應(yīng)用技術(shù)、高職教育教學(xué)改革研究。endprint