淺談如何提高初中生的語文寫作能力

毛萍

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)和重要難點(diǎn)。重視作文教學(xué)，提高寫作能力，是語文教學(xué)的重點(diǎn)。不斷探究作文教學(xué)的方法，注重多種作文評(píng)改方式相結(jié)合。本文就如何提高初中生的語文寫作能力作簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：初中生;作文教學(xué);設(shè)計(jì);評(píng)改;寫作能力;寫作思路

1、精心設(shè)計(jì)作文題目

好的作文題目能激發(fā)學(xué)生的寫作興致，有了興致才會(huì)有興趣，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)有靈感，有靈感才會(huì)寫出好作文。設(shè)計(jì)作文題目要貼近學(xué)生生活實(shí)際，如《初中生活的多彩世界》、《陽光燦爛的日子》等，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。在實(shí)際教學(xué)中，往往有許多老師不重視作文題目的選擇與設(shè)計(jì)，作文題目的選擇太過隨意，太過陳舊，重復(fù)太多，導(dǎo)致學(xué)生沒了寫作興趣。

作文命題要貼近生活，要捕捉學(xué)生生活中閃光的情景。脫離生活實(shí)際的作文命題是沒有生命力的，因此，選擇作文題目要體現(xiàn)學(xué)生生活，不然學(xué)生會(huì)無話可表達(dá)，寫出來的文章就會(huì)東借西湊，沒有主題，內(nèi)容空淡。學(xué)生的生活閱歷豐富多彩，接受新事物快，老師要善于觀察他們，這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的作文題目來，像《我熟悉的XX人》可以改為《你猜猜他是誰？》，《我的XX》可以改為《和XX說說心里話》等。

要了解不同學(xué)段的學(xué)生心理特征，盡可能地使作文命題說出學(xué)生的心聲。七年級(jí)時(shí)段，作文命題要富有趣味性，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是小學(xué)與中學(xué)的過渡期，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：《童年的記憶》、《小學(xué)的美好時(shí)光》、《記憶中的往事》等;八年級(jí)是初中生最活躍的時(shí)期，這期間可以設(shè)計(jì)一些這樣的題目：《難忘的XX課題提問》、《我嘗到了心酸、快樂…》等，既形象又具體，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;九年級(jí)學(xué)生思想日趨成熟，善于思考一些相對(duì)深刻的問題，這期間可以設(shè)計(jì)一些這樣的題目：《中學(xué)時(shí)代的我》、《成功難嗎？》、《什么是時(shí)間》、《讀書為了什么》等。通過三個(gè)階段的培訓(xùn)，學(xué)生作文水平就能逐漸提高。

2、注重多種作文評(píng)改方式相結(jié)合

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互評(píng)改的過程中提高寫作能力?！?/p>

2.1、教師評(píng)

學(xué)生當(dāng)堂完成的作文，都或多或少存在這樣那樣的問題，而這些問題解決最好的辦法莫過于讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文。對(duì)于快速完成的習(xí)作要盡量當(dāng)面批改。對(duì)于成批交上來作文，批改要及時(shí)，要盡可能早的趁學(xué)生對(duì)此作文的思維和激情還沒有消失時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)。

2.2、自我評(píng)價(jià)，自我修改

學(xué)生作文寫好以后，教師不能急于收，課安排適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生自己朗讀，讓其運(yùn)用聽覺感官來檢查、修改作文。可以從停頓的長(zhǎng)短，語言是否通順，用詞是否恰當(dāng)，前后是否重復(fù)，段落層次是否分明等方面進(jìn)行修改。通過學(xué)生自評(píng)自改作文，可以提高語感水平，增強(qiáng)寫作的自控意識(shí)，鞏固謀篇布局、譴詞造句的能力。

2.3、同學(xué)間互評(píng)互改

互評(píng)互改指的是同學(xué)之間依據(jù)作文的基本要求，相互邊評(píng)邊改，相互商討，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短?；ピu(píng)互改中教師應(yīng)成為此過程的組織者、參與者和最公正的評(píng)判者。在互評(píng)互改環(huán)節(jié)中，可以選擇以下方式進(jìn)行：

（1）同桌之間

（2）兩隊(duì)同桌前后互評(píng)互改，兩人一起執(zhí)筆評(píng)改

（3）小組討論后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆評(píng)改等

3、重視積累寫作素材

寫好作文的首要條件是積累寫作素材。學(xué)生要寫好作文，必須花大量時(shí)間積累作文材料，這樣寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。那么如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材呢？

3.1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中積累寫作素材，最好的方法是堅(jiān)持寫日記

大多數(shù)學(xué)生對(duì)生活中有意義的事視而不見，不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，不能總結(jié)生活中的得失，往往寫作時(shí)大腦里一片空白，言之無物。事實(shí)上，學(xué)生的心理世界是豐富細(xì)膩的，這就要求教師要正確地去引導(dǎo)，教學(xué)生如何觀察，怎樣感悟，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特感受。

3.2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，多讀名著，多讀經(jīng)典，指導(dǎo)學(xué)生從書籍和資料中積累寫作素材。讀書是寫作的基礎(chǔ)，是提高寫作的前提，“讀書破萬卷，下筆如有神”是最好的應(yīng)證，要指導(dǎo)學(xué)生做讀書卡片，寫讀書筆記。對(duì)優(yōu)美的語句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)等，進(jìn)行分類摘錄。選讀一些優(yōu)秀作文，對(duì)特別好的進(jìn)行抄錄，一邊抄。一邊讀，不僅能避免遺忘，而且查找起來也方便。只要有這樣平時(shí)的積累，寫出來的習(xí)作就會(huì)有深度、有內(nèi)涵。

4、理順寫作思路，提高寫作技巧

理順寫作思路，需要從以下幾方面著手。

4.1、審題

不管寫什么樣的文章都不能離開文章的主題。文章的主題就是文章的中心和靈魂。如果審題不清，寫的文章就會(huì)偏離主題。在審清文章主題的基礎(chǔ)上，還要注意審清文章的文體。

4.2、選材

審?fù)觐}之后，就應(yīng)該選材了。主題是文章的靈魂和中心，材料必須為主題服務(wù)。主題必須統(tǒng)領(lǐng)材料，二者相輔相成，密不可分。只有平時(shí)多觀察、多積累，才能保證材料充實(shí)。

4.3、列提綱

在寫作之前，列提綱是一個(gè)很好的習(xí)慣。列提綱可以使雜亂無章的材料變得井然有序，也可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，可以使文章不偏離主題。

4.4、著手寫作。

總之，只要我們對(duì)作文教學(xué)各環(huán)節(jié)做認(rèn)真的思索，教會(huì)學(xué)生放眼生活，多讀書，多積累，堅(jiān)持寫日記，激活學(xué)生的思維，多指導(dǎo)，理順寫作思路，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語文教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

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