信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用探討

張靜

【摘 要】

進(jìn)入初中階段，英語水平以及英語知識的儲備體現(xiàn)了一個學(xué)生的綜合能力，因此初中階段的教育對于英語教學(xué)提出了新要求。隨著信息技術(shù)應(yīng)用于初中教學(xué)中，英語教學(xué)方式變的多樣化，教學(xué)工具也越來越豐富，英語課的教學(xué)效果在信息技術(shù)的幫助下也得到了提升。

【關(guān)鍵詞】

信息技術(shù) 初中英語教學(xué) 教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

信息技術(shù)進(jìn)入初中英語課堂，可以讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變的生動起來。英語教學(xué)一改傳統(tǒng)的朗讀、背誦、默寫的教學(xué)方式，在信息技術(shù)的應(yīng)用下可以創(chuàng)新教學(xué)方式，讓英語教學(xué)加入了角色演練、視頻賞析、游戲互動等具有特色的教學(xué)方式，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，豐富了英語學(xué)習(xí)的知識面。如何將信息技術(shù)有效的應(yīng)用于英語教學(xué)中，對于教師與學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的共同進(jìn)步有著現(xiàn)實的意義。

1.利用信息技術(shù)引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語課程的學(xué)習(xí)對于初中階段的學(xué)生來說還是比較陌生的，因此如何合理的引入新課對于學(xué)生在章節(jié)英語知識的學(xué)習(xí)有著先導(dǎo)作用。在信息技術(shù)的幫助下，教師可以為課程的導(dǎo)入設(shè)立相關(guān)的主題，通過背景視頻的賞析或者是簡單的情景表演等方式來導(dǎo)入一個章節(jié)的課程，以此來讓學(xué)生開始了解新的課程內(nèi)容。同時新穎的教學(xué)方式以及有趣的情景內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如在My name's Gina這一課程教學(xué)中，教師可以通過短片的形式先讓學(xué)生賞析相關(guān)英語自我介紹的小視屏，在視屏中讓學(xué)生了解英語自我介紹的注意點，以及所用到的詞匯和相關(guān)詞匯的發(fā)音。例如老友記或者是一些教育短片，這些短片往往以其趣味性以及英語知識的豐富性而著名，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在潛移默化中讓學(xué)生逐漸熟悉相關(guān)的單詞發(fā)音。

2.信息技術(shù)與教材結(jié)合，讓學(xué)生能夠跟隨標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音鍛煉其朗讀發(fā)音

人教版初中英語教材往往為學(xué)生配備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)光盤，教師在課程教學(xué)中可以利用電子教學(xué)資料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容。由于現(xiàn)實條件的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可能都通過發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外教，而美式或者英式的發(fā)音語調(diào)是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的基礎(chǔ)，所以教師可以利用電子資料以及多媒體工具，讓學(xué)生跟隨發(fā)音錄音或者視頻進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語發(fā)音。

Where's the post office這一課程的內(nèi)容主要教授學(xué)生利用英語問路以及指路的基本對話知識，教師在課堂中可以通過教材電子資源或者是網(wǎng)絡(luò)資源，來讓學(xué)生直觀的賞析問路情景的對話，并根據(jù)其中的表演發(fā)音以及相關(guān)的用語，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行小組對話訓(xùn)練，以便于學(xué)生能夠在數(shù)字資源的幫助下，獲得對于英語發(fā)音以及使用方面的提高。

3.信息技術(shù)的使用，創(chuàng)新英語作業(yè)方式

初中階段對于英語學(xué)習(xí)的要求不再是局限于幾個單詞的記憶，而是對于語法以及相關(guān)語句用法的把握，因此初中階段學(xué)生在課后要主動的完成課后的作業(yè)，不斷鞏固英語知識的用法以及記憶。但是枯燥的語言學(xué)習(xí)往往會造成學(xué)生對于學(xué)習(xí)的厭惡感，很多應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象在長時間的英語學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生，如果教師能夠利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新英語作業(yè)的學(xué)生，不僅可以減少學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，更可以提高學(xué)生完成英語作業(yè)的效率。

電子郵件的使用代替了傳統(tǒng)信件的方式，由于其完美設(shè)計、及時的信息傳遞以及精美的界面，不斷被商業(yè)和日常交流所使用。在英語作文寫作的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生寫作信件并通過電子郵件的方式發(fā)送給教師。這種方式一改傳統(tǒng)的作業(yè)本形式，讓學(xué)生能夠以新穎的方式來進(jìn)行英語知識的鞏固。

4.信息技術(shù)幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)方法，加速英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷化，初中階段的學(xué)生基本上都能夠熟練的掌握必要的網(wǎng)絡(luò)信息搜集技能。如果初中英語教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對于英語知識進(jìn)行搜集整理并自學(xué)，便可以讓學(xué)生自行拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，并且豐富其英語知識的積累，對于加強(qiáng)英語課程的教學(xué)效果有著良好的幫助。

如現(xiàn)階段英語工具的使用比較火熱，學(xué)生可以下載使用有道詞典、谷歌詞典或者別的英語工具，在工具中設(shè)立每日記單詞的課程內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行單詞記憶的拓展以及語句的拓展，長期堅持便可以很好的豐富自己英語知識的積累。教師要做好充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇正確的網(wǎng)站或者工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與家長做好及時的聯(lián)系，防止學(xué)生成謎網(wǎng)絡(luò)，荒廢英語的學(xué)習(xí)。

5.通過信息技術(shù)，讓教師與學(xué)生互動起來，建立課外課堂

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中與教師的交流往往局限在課堂或者是課后校內(nèi)的時間，而由于初中教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很多時候需要兼顧多個班級的課程，因此英語課程的教學(xué)往往僅僅局限在初中英語課堂上，學(xué)生有問題或者是想了解新的知識點，往往由于課堂時間的寶貴被一次又一次的延后。如果利用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)工具讓學(xué)生與教師聯(lián)系起來，便可以彌補(bǔ)時間上的不足以及空間上的困難問題。

這種方法最適合假期內(nèi)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，尤其是在暑期內(nèi)，教師可以通過QQ等方式建立班級英語學(xué)習(xí)興趣小組群，并利用假期的時間，與學(xué)生進(jìn)行視頻交流、單獨(dú)語音對話、單詞語句抽背等方式來鍛煉學(xué)生的英語知識復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)到的英語知識，幫助學(xué)生記憶，為提高英語儲備和英語水平做鍛煉。

【結(jié) 語】

在信息技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境下，教育的現(xiàn)代化模式已層出不窮，課堂教學(xué)的工具豐富多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)的渠道也越來越多。對于初中英語教學(xué)，教師在信息技術(shù)的應(yīng)用下，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引入新課；可以利用數(shù)字資源，豐富課程內(nèi)容；可以以多樣的方式布置英語作業(yè)；可以與學(xué)生進(jìn)行更好的互動，利用課余時間共同學(xué)習(xí)英語。所以信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的幫助非常明顯，合理的技術(shù)應(yīng)用對于教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升有著現(xiàn)實的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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