《注意控制心理學》書評

葛操

早在十九世紀末，著名心理學家威廉·詹姆斯就曾經(jīng)提出，注意是心理學研究中的核心問題之一。他進一步提出，注意是心理以清晰而又生動的形式對同時存在的若干對象中的部分或連續(xù)思維的一種占有，是意識離開某些事物以便有效地處理其它事物。在日常生活中，注意總是伴隨著不同的心理過程，確保心理過程的順利進行。注意就像一個衛(wèi)士，選擇與過濾外界紛繁復雜的信息，確保與當前任務相關的信息得到進一步的加工，同時抑制目標無關信息，不對當前加工產(chǎn)生干擾。因此，如何在高效率地聚焦目標相關信息的同時抑制目標無關信息，成為人們一直探討的問題。

對于注意的系統(tǒng)研究始于認知心理學的興起。二十世紀五六十年代，一大批心理學家從信息加工的理論框架開始重新關注注意，出現(xiàn)了布魯?shù)卤咎氐倪^濾器模型、特瑞斯曼的衰減模型、多依奇的反應選擇模型和約翰遜的多階段選擇模型。后來研究者從注意資源有限性角度開展關注注意，其中卡尼曼提出的注意資源分配理論和謝夫林提出的雙加工理論具有較大的影響力。近二三十年，還出現(xiàn)了一些新的理論和模型，比如特瑞斯曼的特征整合論和萊維的知覺負載理論等?？傊?，不少研究者試圖從不同角度揭示注意的本質。

楊海波博士自攻讀博士學位期間就一直致力于注意選擇與注意控制的研究。2005年起，他參與沈德立教授主持的國家社科基金重點項目“素質教育中高效率學習的心理機制研究”，主要負責選擇性注意與高效率學習領域的研究，開始系統(tǒng)開展注意相關研究。2009年起，他先后主持了國家社科基金青年項目、國家高技術發(fā)展項目子課題、中科院心理健康重點實驗室重點開發(fā)課題等項目，開展了一系列研究，探討了知覺負載與注意選擇、工作記憶與注意控制、注意控制與學生學習效率的關系、創(chuàng)傷群體的注意控制特點等方面，系統(tǒng)地對注意選擇與注意控制進行了研究。對于注意心理學這個領域，他研究成果豐富，并形成了自己獨特的研究思路體系，對心理科學的發(fā)展和心理學研究真正服務于社會現(xiàn)實具有重要意義。

楊海波博士多年一直從事注意控制的發(fā)展特點和認知機制研究，天津教育出版社出版的《注意控制心理學》是他過去幾年里在注意控制方面研究工作的一個總結。該書共有十一章內(nèi)容。第一章是注意與注意控制的概述，主要講述了注意控制的含義和理論；第二章是注意控制的研究方法，主要敘述了注意控制的研究范式；第三章主要敘述了近年來注意控制領域的研究新進展；第四章主要敘述了注意控制的大腦神經(jīng)機制；第五章從發(fā)展角度探討注意控制隨年齡增長的變化特點，第六、七、八、九章分別探討了工作記憶與注意控制的關系，分別從工作記憶內(nèi)容、工作記憶負荷、個體工作記憶容量角度展開，第十章是注意控制與學績表現(xiàn)，主要探討了不同學業(yè)水平學生注意控制的差異，最后一章探討了特殊群體的注意控制特點?？傮w上看，該書體系完整，脈絡清晰，邏輯嚴密，較為全面地向讀者展示了注意控制心理學這一領域，體現(xiàn)出作者具有扎實的領域知識和嚴謹?shù)目蒲兴悸贰?/p>

對于任何一個心理學研究領域，都需要注重一個問題，即在關注心理現(xiàn)象和心理過程理論機制的同時，還需要將理論研究的成果應用與實踐。 《注意控制心理學》一書就較好地實現(xiàn)了理論研究與實踐應用的結合。本書在揭示注意控制理論機制的同時，還對中小學生的學習與注意控制的關系進行了探討，這些結論對于中小學一線教師的教學工作和學生的學習具有一定的借鑒意義。

可以看出， 《注意控制心理學》不但注重經(jīng)典知識的傳承，更注重與時俱進的新發(fā)現(xiàn)。因此有理由相信，該書會為我國注意心理學研究領域的新力量，也必將受到廣大讀者的歡迎和認同。