云教育在信息化教學中的應用初探

歐勇

摘要：傳統(tǒng)的課堂教學缺乏有效互動，教學方式單一枯燥，云教育的出現(xiàn)很大程度上解決了這一問題。云教育以云計算、大數據為技術，以跨課堂教學、有線網絡端、無線網絡端為媒介，融合課堂教學、虛擬社區(qū)、開放教育資源，從根本上擴展了教育的方式和途徑。本文著眼于教育信息化給云教育帶來的契機，闡述了云教育的概念和云教育發(fā)展的條件，分析了云教育平臺的八大功能模塊，并設計了微課程教學法在云教育平臺中的實施流程。

關鍵詞：云教育 教育信息化 云教育平臺

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

最近幾年，我國信息網絡技術迅猛發(fā)展，以云計算技術為基礎的云教育應運而生，并迅速成為我國教育信息化進程的動力引擎，帶動教育信息化風起“云”涌?！霸平逃奔虒W、管理、學習、娛樂、分享、互動交流于一體，打破了固有的傳統(tǒng)教育模式，憑借其開放性、互動性、集聚性以及靈活性等特點，拓寬了師生參與教育教學的活動空間。面對信息化學習的浪潮，一線教師應學會科學運用信息化學習優(yōu)勢改進教育教學，創(chuàng)新學習模式和拓寬途徑，滿足學生多元化和個性化的學習需求，實現(xiàn)課堂教學模式的創(chuàng)新。

1 云教育的概念

（1）云計算?！霸朴嬎恪笔且环N基于互聯(lián)網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計算機和其他設備。它是一個虛擬化的計算資源提供倉庫，也是一種全新的動態(tài)計算資源提供理念。在這種模式下的資源被所有云計算的用戶共享，并且可以方便地通過網絡訪問，用戶無需掌握云計算的技術，只需要按照個人或者團體的需要進行租賃。

（2）教育云。云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源。這些資源經虛擬化之后構成的平臺，即“教育云平臺”，它為廣大的學校、教師、學生和家長提供各種教學服務和教育教學資源。

（3）云教育。云教育是基于教育云的新型教育模式。云教育指的是以互聯(lián)網為載體的云計算技術在教育領域的應用而衍生出的新型的教育理念和教育模式，云教育本質上是教育方式的變革，是教育信息化和網絡化的外在表現(xiàn)。

（4）云教育平臺。云教育平臺是一個教育信息化的服務平臺，與傳統(tǒng)的單一網站教育系統(tǒng)相比較，云教育平臺通過“一站式”服務和云理念，打破了信息化教育的邊界，從而使得眾多的學校、教育主管部門、研究機構、教師和學生擁有了統(tǒng)一的平臺服務。目前國、內外比較優(yōu)質的云教育平臺有美國大型開放式網絡課程、亞洲教育網的云平臺、國家教育資源公共服務平臺、世界大學城等。

2 云教育發(fā)展的條件

云教育是網絡社會教育信息化發(fā)展的必然結果。依托移動網絡終端、網絡技術、現(xiàn)有豐富的教學資源和國家政策的扶持等條件，云教育的發(fā)展勢頭越來越迅猛。

2.1 硬件的發(fā)展

在信息時代，各種智能終端設備已經非常普及，例如“好記星”、“諾亞舟”、“讀書郎”等品牌的平板電腦，“愛諾貝”、“華師京城”等商家的學生手機，以及各種面向學生的上網本、電子書包等云端個人學習裝備。利用各種移動學習終端，使得教師和學生可以在云平臺上，利用各種碎片化時間完成教學工作和學習任務，利用網絡隨時隨地學習優(yōu)秀的教學資源成為常態(tài)。

2.2 網絡技術的發(fā)展

我國移動網絡環(huán)境伴隨著互聯(lián)網產業(yè)的不斷發(fā)展而呈現(xiàn)膨脹式的增長，自 2010 年開始，國家積極推進以電信網、廣播電視網、互聯(lián)網為主體的三網融合，真正實現(xiàn)三網之間的互聯(lián)互通與資源共享。隨著3G、4G的普及，網絡的流量和速度均能越來越滿足學生在移動終端的學習，與此同時，為移動終端開發(fā)的學習APP日益繁多，無論是直播工具還是學習軟件都可以輕易下載到平板電腦、智能手機、以及市場上其他各類的智能設備上，而移動智能設備的價格卻逐年下降。

2.3 現(xiàn)有的豐富的教育資源。

信息技術發(fā)展到今天，不管是學校層面還是教師自身，都積累了大量的教育資源，例如媒體素材、課件和網絡課件、案例、文獻資料、網絡課程等。只是目前各個軟件廠商提供的應用軟件缺少互操作能力，無法共享信息和交換數據。大量優(yōu)質的教育資源沒有被分享利用。而云教育能夠解決教育資源分布不均、更新速度慢、教育資源共享程度低等一系列問題。

2.4 國家政策的扶持

我國政府歷來都將教育事業(yè)作為國家發(fā)展的重中之重，尤其是隨著信息科學技術的不斷進步，我國政府對于教育信息化的推進和支持力度逐步增加。2012 年 3月，教育部制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020 年）》中首次明確提出“建立國家教育云服務模式”的要求。2012 年 12 月，由教育部主辦的我國國家教育資源公共服務平臺正式開通運行，全面推進我國數字教育資源共建共享。與此同時，各地方政府在積極地探索云教育發(fā)展模式，相繼出臺了鼓勵性和支持性的政策，為我國云教育的發(fā)展與推廣創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

3 云教育平臺的功能模塊

云教育平臺是整合校內外資源的一種互聯(lián)網應用平臺，其目標是利用先進的信息技術，把教學過程、教學管理、教學資源等各個環(huán)節(jié)集中起來，提供統(tǒng)一的數字空間，實現(xiàn)學校資源的高效整合，最終實現(xiàn)教育全面信息化。

綜合各類優(yōu)秀云教育平臺，在信息化教學方面，云教育平臺一般分為以下八個功能模塊。如表1所示。

表1 云教育平臺功能模塊

4 微課程教學法在云教育平臺的實施

依托云教育平臺的發(fā)展，結合美國翻轉課堂的實踐，我國將翻轉課堂本土化，提出了微課程教學法。所謂微課程教學法就是在云教育環(huán)境下，以單位課時的教學活動為研究對象，以 “導學一體”為基本模式的教學方法。

與傳統(tǒng)的教學方法不同的是，云教育平臺微課程教學法將教學分為“課堂內導學”和“課堂外自主學習”兩種方式，學生和教師在云平臺上做到隨時隨地學習，教學互動貫穿教學的全過程和全時段。根據云教育平臺的功能模塊，教學流程和學習流程可以分別在課堂內外、線上線下進行。具體流程如圖1所示。

圖1 云教育平臺微課堂實施流程

5 云教育面臨的挑戰(zhàn)和展望

云教育產業(yè)是一個龐大而復雜的系統(tǒng)工程，僅僅依靠學校是無法實現(xiàn)的，從云教育平臺的基礎設施、硬件設備、應用軟件供應到云平臺開發(fā)商、學校、教育培訓機構以及網絡運營商等組成了一個完整的云教育產業(yè)鏈條，其中每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能會導致云教育平臺陷入癱瘓。因此，如何構建云教育產業(yè)鏈是云教育平臺建設中的重要環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的課堂教學缺乏有效互動一直是困擾教育界的難題。在云教育中如何進行有效的溝通、反饋和制定監(jiān)督機制也將成為云教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

云教育是在線教育的下一階段與未來。以云計算、大數據為技術，以跨課堂教學、有線網絡端、無線網絡端為媒介，融合課堂教學、虛擬社區(qū)、開放教育資源，從根本上擴展了教育的方式和途徑。自主學習、因材施教、知行合一的個性化教學，才是教育的本相。而云智能對大數據的智能計算，將很好的實現(xiàn)個性化教學，方便教師、學生、家長，在學校、家庭、社區(qū)隨時隨地的開展專屬化的學習，真正實現(xiàn)因人施教，因材施教。

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