試論職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策

李穎

摘要：增強(qiáng)高職院校之中學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)際上是諸多方面綜合能力的培養(yǎng)，包含思想道德品質(zhì)、知識(shí)使用能力、團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)造等各方面的精神品質(zhì)。優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也就是極強(qiáng)的責(zé)任感跟奉獻(xiàn)精神；對(duì)學(xué)生必須培養(yǎng)出合格的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求其基礎(chǔ)的知識(shí)深厚，專業(yè)廣博。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校，職業(yè)，素質(zhì)

中圖分類號(hào)： G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

1. 高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的作用

高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育具有長遠(yuǎn)的深層意義的作用，第一就是能夠針對(duì)性地作用于高職院校，其主要的目的就是培養(yǎng)高端的職業(yè)技能人才。高職高等院校之中所設(shè)置的教學(xué)資源以及理念等主要的針對(duì)主體都是技能型人才。其最大的作用就是為社會(huì)提供有專業(yè)修養(yǎng)的技術(shù)人才，基于此高職院校之中就是以傳授職業(yè)的專業(yè)操作技能等手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，職業(yè)素質(zhì)教育必須要擺脫傳統(tǒng)的以專業(yè)技能為主的方式，對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)加強(qiáng)修養(yǎng)有良好作用。

第二就是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教育有較為良好的系統(tǒng)性作用，在高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行加強(qiáng)能夠使得學(xué)生接受更為系統(tǒng)的教學(xué)，這種安排能夠使其貫穿在整個(gè)高職教育體系之中，這些思想方面的教育能夠做到跟專業(yè)性教育同步。在高職院校的職業(yè)教育跟實(shí)踐之中把思想教育和專業(yè)教育相互融合，同時(shí)也跟校園文化融合，這本身就是長時(shí)期有階段的逐層發(fā)展過程，這種發(fā)展融進(jìn)每位高職學(xué)生素質(zhì)教育體系之中。

第三就是有較強(qiáng)的實(shí)踐性，高職教育本身就是培養(yǎng)高端技能型人才為主要目的，而動(dòng)手能力強(qiáng)則是高級(jí)技能人才的重要界定標(biāo)志。所以高職院校之中所投入的教學(xué)資源以及設(shè)備等利用率都極高，校外學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)則主要是職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以高職院校之中的學(xué)生職業(yè)教育在實(shí)踐性上還優(yōu)于一般的院校。

2. 提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的對(duì)策

2.1.充分對(duì)教學(xué)的課堂進(jìn)行挖掘來作為職業(yè)教育的主渠道

高職院校在操作方式上可以通過教學(xué)方式以及內(nèi)容上來完善專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的教育教學(xué)，最終達(dá)到兩者教學(xué)的協(xié)同作用，增強(qiáng)兩種教學(xué)的實(shí)際效果。在上世紀(jì)九十年代末期，全國教育工作會(huì)議通過《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。在這個(gè)文件當(dāng)中就指出通過多樣方式來發(fā)展高等教育，到二十一世紀(jì)第一個(gè)十年，我國的同齡人高等教育的入學(xué)比例必須提升15%。在文件中提出了大力推進(jìn)高等教育普及的重要政策。在兩千年后，我國高校就開始大規(guī)模擴(kuò)招，大量學(xué)生都擁有了進(jìn)入到大學(xué)之中進(jìn)修的機(jī)會(huì)，高職院校之中的學(xué)生大量增加。學(xué)生的人數(shù)增加就導(dǎo)致職業(yè)素質(zhì)就更有必要進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)，主要可以由3方面進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，首先就是課堂教學(xué)必須增加時(shí)事政治知識(shí)，同時(shí)依據(jù)于時(shí)事變化來進(jìn)行各方面的政策教育。這最重要的目的就是加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和國家的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，其次就是根據(jù)改革開放幾十年來我國所得到的經(jīng)濟(jì)社會(huì)成就等有針對(duì)性地進(jìn)行愛國教育，學(xué)習(xí)國家重要的指導(dǎo)思想，將其融進(jìn)教學(xué)的課堂以及教材之中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教育學(xué)習(xí)，最后就是必須積極地展開各樣鮮明的課堂實(shí)踐，將思想政治教育大力地跟課堂主題活動(dòng)進(jìn)行融合。

2.2增強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)教育

在最近幾年來看，我國政府加強(qiáng)了職業(yè)技能教育思想，辦學(xué)體制方面都進(jìn)行了許多改革，已經(jīng)逐步形成可以對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代教育相互適應(yīng)的體系。在二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大發(fā)展，學(xué)生的職業(yè)技能教育對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)健康就業(yè)最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和諧等方面都有著極大作用。在大學(xué)課堂之中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相比于專業(yè)技能的掌握來看還是更加困難，這也反映出理論知識(shí)學(xué)習(xí)十分重要。學(xué)生必須專心聽了課堂上的講課才能掌握一定的理論知識(shí)，掌握了理論知識(shí)也就能夠更準(zhǔn)確指導(dǎo)實(shí)踐。這也可以看出，學(xué)生課堂之中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)是職業(yè)技能最終學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

不過必須注意的就是要在一方面改革課程建設(shè)。素質(zhì)教育的課程改革增加技能課程，學(xué)生技能課程的學(xué)習(xí)力度加強(qiáng)對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是有利的。提升學(xué)生整體的綜合性素質(zhì)就需要建設(shè)好相關(guān)課程，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐力以及其創(chuàng)新精神培養(yǎng)，將原來已經(jīng)有的教育課程設(shè)置進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建全新課程設(shè)置，建立能力、知識(shí)、構(gòu)建的培養(yǎng)模式。在另外方面必須著力增加教學(xué)的效率，進(jìn)行教學(xué)手段的改革。通過對(duì)學(xué)生自身的主觀作用進(jìn)行發(fā)揮，使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高?？刹扇〗虒W(xué)輔導(dǎo)方式，比如項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、案例教學(xué)等綜合教學(xué)方式。通過教學(xué)方式的改革對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行提升。在教學(xué)的過程之中需要綜合性地利用多媒體教學(xué)，升級(jí)多媒體教室的交互視聽系統(tǒng)，幫教師利用多媒體教學(xué)。

2.3提高學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐力來鍛煉其職業(yè)精神素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐這種方式是一種全面鍛煉大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是讓大學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐的重要過程，這個(gè)實(shí)踐的過程不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能夠使其對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的總結(jié)，社會(huì)實(shí)踐本身就是進(jìn)行職業(yè)精神教育最為重要的場(chǎng)所，也能夠整體上檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐也屬于思想政治教育主要的方面，對(duì)促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)國情，社會(huì)的關(guān)注提供了方式，能夠較好的增長學(xué)生的才干、鍛煉其自身的毅力、增強(qiáng)其奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)出堅(jiān)定的品格，加強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。伴隨著現(xiàn)今國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的騰飛以及形勢(shì)的變化，職場(chǎng)要求處在其中的人才必須具備能夠面對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)的能力，紙上得來終覺淺，得知此事要躬行，這句古話充分地說明了綜合實(shí)力本身就是社會(huì)要求的重要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。科學(xué)發(fā)展觀核心思想主要就是以人為本。最終實(shí)現(xiàn)人全面的素質(zhì)發(fā)展，我國開展教育事業(yè)，培養(yǎng)人才的又一新戰(zhàn)略就是讓現(xiàn)今的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力大幅度提升，社會(huì)實(shí)踐能夠較為有效地幫助學(xué)生整合課本知識(shí)，運(yùn)用課本知識(shí)到實(shí)際中，提高自己職業(yè)素質(zhì)，作為教育主體必須全力完善社會(huì)實(shí)踐對(duì)于精神素質(zhì)教育的規(guī)劃。

3 結(jié)束語

當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會(huì)進(jìn)步日新月異，各方面都處在不斷發(fā)展的階段，職業(yè)院校必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容，在教學(xué)方針上要推陳出新，不間斷地增強(qiáng)高職學(xué)生在法制、道德、健康和職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)高職在校學(xué)生適應(yīng)極為復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)的長遠(yuǎn)穩(wěn)定有著極大意義，作為學(xué)生必須掌握必備表達(dá)能力，社會(huì)交際，思考能力以及創(chuàng)造能力，對(duì)于提升高職學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展有著穩(wěn)固基礎(chǔ)的極大作用，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的置業(yè)綜合素質(zhì)。

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