中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策

【摘要】美術(shù)課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，在許多中小學中都開設(shè)有這一學科，但是，由于學校重視程度不夠、美術(shù)教師素質(zhì)較低、教學方法陳舊落后以及功利思想的影響等原因，導致我國中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀不佳。本文主要簡單介紹了當前中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀，并提出了提高中學美術(shù)教學質(zhì)量的對策與措施，希望能夠為美術(shù)教師提供一定的經(jīng)驗和借鑒，有效促進中學美術(shù)教學效率的提高。

【關(guān)鍵詞】中學 美術(shù)教育 現(xiàn)狀 對策 措施

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0188-01

一、當前中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀

第一，對美術(shù)教育的重視程度不夠，教學方法陳舊落后。當前許多中學的領(lǐng)導者、教師甚至學生都未能夠從思想上充分認識到美術(shù)教學的重要性，不重視中學的美術(shù)教學工作。隨著新課改的實施，國家大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的審美觀和審美能力，促進學生德智體美的全面發(fā)展。但是，在許多中學尤其是農(nóng)村地區(qū)的中學或邊遠地區(qū)的中學，美術(shù)教育仍是學校教學的薄弱環(huán)節(jié)。據(jù)了解，當前還有許多中學存在美術(shù)教學的課時非常少且常常被挪作他用、師資不足等問題。此外，當前中學美術(shù)教學所使用的方法陳舊落后，以傳統(tǒng)的教學模式為主，忽視了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學生興趣的保持。

第二，美術(shù)教師的素質(zhì)較低，難以滿足當前教學的需要。師資情況較差，美術(shù)教師的素質(zhì)較低是影響當前美術(shù)教學質(zhì)量的重要因素。據(jù)了解，當前許多中學并沒有專業(yè)的美術(shù)教師，許多學校的美術(shù)課程均由語文、數(shù)學等并不具備美術(shù)素養(yǎng)的主科教師來兼任，美術(shù)課程有名無實；此外，一部分學校雖然也有具有專業(yè)修養(yǎng)的美術(shù)教師，但是學校的課程意識較為薄弱，只讓其充當門面而不關(guān)注美術(shù)授課的實際效果，導致美術(shù)教學的質(zhì)量低下。

第三，美術(shù)教學的針對性較差，未能將理論與實踐相結(jié)合，且部分教師和學生存在功利思想，不利于美術(shù)教學的順利開展。美術(shù)課并不在考試范圍之內(nèi)，因此，部分教師在教學的過程中過分注重理論知識而忽略了實踐教學的重要性，不能夠?qū)⒚佬g(shù)教學與生活實際相聯(lián)系，學生所學的知識得不到有效應(yīng)用，失去了意義。此外，部分學生與家長在學習美術(shù)前未能充分考慮學生的興趣與特長，出于走捷徑的心理而要求學生學習美術(shù)，導致學生難以真正體會到學習美術(shù)的快樂。

二、提高中學美術(shù)教學質(zhì)量的對策與措施

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，加強素質(zhì)教育

新課改越來，素質(zhì)教育問題得到越來越多的人們的關(guān)注，但是，受應(yīng)試教育的影響，當前中學美術(shù)教學還存在許多的問題。為了進一步解決當前中學美術(shù)教學中存在的問題，提高中學美術(shù)教學的質(zhì)量，學校領(lǐng)導以及教師應(yīng)當注意充分認識到美術(shù)教學對于實施素質(zhì)教育的重要性，轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，擺脫應(yīng)試教育的束縛。新課改強調(diào)素質(zhì)教學的重要性，提倡以學生的需要為出發(fā)點，尊重學生的需要，以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展。因此，學校領(lǐng)導者以及美術(shù)教師應(yīng)當注意更新其教學觀念，加強素質(zhì)教育。

（二）創(chuàng)新教學模式，提高教師素養(yǎng)

教學方法陳舊落后，導致學生興趣低下是影響美術(shù)教學質(zhì)量的重要原因。因此，美術(shù)教師應(yīng)當注意創(chuàng)新自己的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，尊重學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學生的審美意識，充分利用多媒體等教學資源，將理論知識與實際生活相結(jié)合，為學生提供廣闊的繪畫空間，提高美術(shù)教學的質(zhì)量。此外，提高教師素養(yǎng)是提高中學美術(shù)教學質(zhì)量的重要對策。學校應(yīng)當注意定期或不定期地組織教師進行相關(guān)知識與技能的培訓工作，努力為教師創(chuàng)造學習和培訓的機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；教師自身應(yīng)當樹立重視學習的概念，不斷加強學習，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強溝通交流，提高學習興趣

受到應(yīng)試教育的影響，許多家長過分關(guān)注學生專業(yè)課的學習成績和學校的升學率，對學生學習美術(shù)并不是十分支持，認為學習美術(shù)對將來的發(fā)展并沒有多大的作用。面對這一情況，美術(shù)教師應(yīng)當注意加強與學生家長之間的溝通與交流，通過打電話、談話、家長會等方式對學生家長進行心理輔導，讓學生家長看到學生的進步，幫助學生取得家長的支持，幫助學生營造良好的學習美術(shù)的環(huán)境。此外，興趣是最好的老師，為了進一步提高中學美術(shù)教學的效率，美術(shù)教師應(yīng)當注意創(chuàng)新教學方式，將理論與實踐結(jié)合起來，增強學生對美術(shù)這一課程的學習興趣。

隨著新課改的不斷推進，越來越多的學校、教師以及家長開始意識到素質(zhì)教育的重要性，因此，廣大教師應(yīng)當注意順應(yīng)時代發(fā)展的要求，利用豐富的美術(shù)教學設(shè)備與多媒體的教學資源，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，改變當前中學美術(shù)教學的現(xiàn)狀，促進中學美術(shù)教育的整體發(fā)展。

此外，學校還應(yīng)當注意加強對美術(shù)教育的資金投入力度，依據(jù)學生的特點與本地區(qū)的特點編寫鄉(xiāng)土教材；教育主管部門應(yīng)當注意加強對美術(shù)教育的重視程度，采取相應(yīng)措施支持美術(shù)教學課程的順利開展。

參考文獻：

[1]胡是平.中學美術(shù)教育基礎(chǔ)教學方法新探[J].安慶師范學院學報（社會科學版），1999，（1）.

作者簡介：

魏茂露（1981.10-），男，山東臨沂人，二級教師，學士，研究方向：美術(shù)學。