試論小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化

解鎖艷

【摘要】教學(xué)工作不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。教師若想有效教學(xué)，既要保證知識的準確性，還應(yīng)保證課堂教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性。伴隨著新課程改革的全面實施，生活化教學(xué)被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，得到了廣大師生的廣泛喜愛。本文先簡單介紹小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的內(nèi)容，然后探討了小學(xué)信息課堂教學(xué)生活的實施策略，希望能為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 課堂教學(xué) 生活化

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0141-01

在新課改這個大背景下，教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段發(fā)生了一定的改變，在具體的教學(xué)活動中更加尊重學(xué)生的主體地位，教師成為了課堂教學(xué)的組織者和參與者，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。我們都知道知識來源于生活，又應(yīng)用于實際生活。教學(xué)生活化有利于學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)規(guī)律的探索，更好地服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)生活。筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗，淺談自己對于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的一些看法。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相比，起步較晚，然而其發(fā)展速度較快。它注重對學(xué)生動手操作能力和綜合運用能力的培養(yǎng)，并可有機結(jié)合所學(xué)知識和實際應(yīng)用，增添信息技術(shù)教學(xué)中的生活化氣息，具有較強的實用性，其內(nèi)容主要包含以下幾方面：

（一）關(guān)心學(xué)生的日常生活

知識生活化是小學(xué)信息課堂教學(xué)的主要目標之一。在具體的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，主要圍繞學(xué)生的校園生活和家庭生活開展活動。因此，應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展作為信息技術(shù)課堂教學(xué)活動的切入點，關(guān)心學(xué)生的日常生活，掌握學(xué)生的生活情況。

（二）關(guān)切學(xué)生生活的完整性

伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在生活中的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)教育與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，它涵蓋的范圍較廣，由此可知，信息技術(shù)教育自身具有完整性。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，對于小學(xué)生而言，其完整性更加凸顯，甚至在某種程度上它能映射學(xué)生生活的各個方面。

（三）注重教學(xué)對學(xué)生生活的影響

在新課改這個大背景下，教學(xué)活動與學(xué)生的日常生活緊密相連，教學(xué)理念不斷更新。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化不僅僅是讓教學(xué)活動簡單地重復(fù)日常生活，而是通過貼近生活的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生更好地理解知識和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。同時，還能均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此，在實際學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重這種教學(xué)手段對學(xué)生生活的影響，并為學(xué)生營造一個積極向上的生活環(huán)境。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實施策略

（一）合理導(dǎo)入生活教學(xué)案例

處于小學(xué)時期的學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，他們對外界事物充滿好奇。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點，精心挑選生活中極具趣味性的案例，并將其合理導(dǎo)入信息技術(shù)課堂教學(xué)中。例如，在講授計算機病毒防治這節(jié)內(nèi)容時，在學(xué)生不理解計算機病毒這一抽象概念的前提下，教師直接切入主題，枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生注意力無法完全集中，時常走神。

（二）全面整合學(xué)科內(nèi)容

伴隨著新課程改的全面實施，各個學(xué)科之間呈現(xiàn)相互融合態(tài)勢。在具體的教學(xué)活動中，信息技術(shù)是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，它能夠較好地融入到其它學(xué)科中，在提升其它學(xué)科教學(xué)效果的同時，還能增強學(xué)生的計算機應(yīng)用能力?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，拓寬了多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，近年來，多媒體技術(shù)被大面積地應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)工作中。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)多于其它學(xué)科教師溝通、交流，因教學(xué)需要，教師會要求學(xué)生搜集一些資料，此時可以在信息技術(shù)課堂中查閱資料，這既能完成其它學(xué)科教師布置的任務(wù)，還能鍛煉下學(xué)生的計算機操作能力。

（三）有效利用類比和對比手法

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，而小學(xué)生的知識積累程度有限，心理發(fā)育尚不成熟，想象力正處在不斷發(fā)展階段。為便于學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識，教師可以利用類比和對比等手法，講解這些抽象的知識。

目前，我們已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔萌找嫱癸@，教學(xué)生活化作為一種新型教學(xué)手段，它在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，我們應(yīng)注重教學(xué)生活化，在具體的信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中應(yīng)積極引入生活元素，有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活應(yīng)用，這有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力，還能提升學(xué)生的信息技術(shù)修養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定一定的基礎(chǔ)。

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