走近學(xué)生，提高中職德育課的實效性

孫明霞

【摘要】新時期中職學(xué)生特點對德育課教學(xué)提出了新的要求，這就要求德育教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動各種資源，運(yùn)用多種方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高德育課的吸引力和實效性。

【關(guān)鍵詞】中職 德育課 實效性

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0073-02

《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見明確指出》，中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育課教學(xué)生應(yīng)遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強(qiáng)針對性、實效性和時代感。

讓德育課走近學(xué)生，創(chuàng)建一個生動活潑、充滿情趣的德育課堂，是提高德育課時效性的重要條件。我根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合我校學(xué)生實際及正在進(jìn)行的養(yǎng)成教育為提高德育課的實效性做了以下嘗試。

一、精心選擇材料，走近學(xué)生生活

生活是道德教育的源泉，來自于生活的德育教育是真實的、深刻的、持久的。何種生活才對學(xué)生的道德教育最有價值呢？在我看來，首先是與學(xué)生密切相關(guān)的生活。這就是學(xué)生的日常生活，我們可以結(jié)合養(yǎng)成教育、學(xué)生的一日三餐及同學(xué)間的交往來教學(xué)。例如講職業(yè)道德的養(yǎng)成方法—日日知非，日日改過時，讓學(xué)生回顧自己一天的行為，有沒有與我們的養(yǎng)成教育不相符的地方，寫下來并指出改正方法，然后交給你最信任的同學(xué)或老師，讓他對你進(jìn)行監(jiān)督。這樣德育效果較好。其次是具有時代性的生活。緊跟時代步伐，特別是最新動向，對學(xué)生具有極大的感染力和影響力。因此教師要多看新聞及時政材料，多搜集與教材有關(guān)的時代信息。

二、因材施教，貼近學(xué)生實際

在教學(xué)中，我們以貼近學(xué)生生活實際為原則，正視學(xué)生中存在的智力差異、心理差異和人格差異，優(yōu)化教學(xué)過程中的各種因素，實施分層教學(xué)，因材施教。

首先，優(yōu)化教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)平等民主的授課氛圍。中職學(xué)生一個顯著的特點是，活潑好動，課堂違紀(jì)行為普遍多發(fā)。針對這一點，放下教師“說教者”的身份與架子，和學(xué)生平等共處，站在學(xué)生的角度和立場思考問題，以積極的心態(tài)處理學(xué)生的違紀(jì)行為，淡化學(xué)生的對立情緒。比如，學(xué)生上課玩手機(jī)，給他沒收解決不了根本問題，關(guān)鍵上需要全體教師共同努力幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

其次，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高針對性和實用性。在教學(xué)中，我們大膽整合與處理教材各種資源，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā)，就學(xué)生關(guān)注的具體問題，通過討論、辯論等學(xué)生喜聞樂見的形式，吸引他們廣泛參與到教學(xué)中。問題的選材盡可能給予授課內(nèi)容有關(guān)，又貼近學(xué)生實際。同時，合理運(yùn)用學(xué)生身邊發(fā)生的事例，使學(xué)生有話可談，以內(nèi)容的實用性和生活化特點吸引學(xué)生積極參與。

再次，優(yōu)化教學(xué)方法手段，調(diào)動學(xué)生積極參與。如借助板書、看錄像、課本表演、自編小品等多種手法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；運(yùn)用活動課，如討論、辯論、調(diào)查等教法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；使用多媒體手段增強(qiáng)直觀性，吸引學(xué)生注意力等。例如，在講交往禮儀時，選擇一段情景劇，讓學(xué)生分角色扮演，講“文明禮儀伴我行”，讓學(xué)生表演小品《十五里》，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)目的。

三、成功教育，啟迪學(xué)生心靈，

我校數(shù)控班有一名學(xué)生，初中學(xué)習(xí)較好，但進(jìn)入職專后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在玩，自己想學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，對學(xué)習(xí)也失去了信心。一直很苦惱，也不愿與別人交往。她特別喜歡我的課，很信任我，就給我寫了一封信，訴說了自己的煩惱。我知道。他不善于言談，于是，我也給他回了一封信，告訴他要學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會交往，課堂上積極回答問題，課下多與同學(xué)交流，把自己融入到集體中去，調(diào)整好心態(tài)，成功就在眼前。經(jīng)過交流，它改變了很多，通過努力，現(xiàn)在成為一名優(yōu)秀的班干部?？梢?，幫助中職學(xué)生樹立自信是德育教師的重要責(zé)任。為此，我們在教學(xué)中，重塑學(xué)生信心，努力激發(fā)學(xué)生成功欲望，創(chuàng)造條件，使學(xué)生體驗成功，追求成功。在教學(xué)中，我們開辟了“成功大家談”的教學(xué)形式，讓學(xué)生談某一方面的成功經(jīng)驗，如演講比賽獲獎、運(yùn)動會獲獎等等。讓學(xué)生經(jīng)常體驗自己成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、多種活動，開闊學(xué)生思維

活動課倡導(dǎo)參與、探索、實踐和體驗的學(xué)習(xí)方式，是德育課走近學(xué)生、開闊學(xué)生思維的重要途徑。在教學(xué)中，我充分利用課內(nèi)課外兩種活動方式，使學(xué)生在積極地參與中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)情感，促進(jìn)其興趣、個性和特長的自主與和諧發(fā)展。

首先，課內(nèi)教學(xué)，給學(xué)生提供豐富的活動空間。教學(xué)中要充分利用教材里的“活動框”“鏡頭情景”“議一議”“觀點談?wù)摗钡人夭?。其次，上好活動課，積極拓展教學(xué)空間。例如組織模擬法庭比賽、辯論賽、模擬招聘等。

總之，德育課走近學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。德育教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)貼近學(xué)生生活與心理，關(guān)心學(xué)生的興趣、個性和特長，吸引學(xué)生廣泛參與，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會生活，讓德育課發(fā)揮最大成效。