家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定存在的問題及應(yīng)對淺談

張亞君

摘 要：隨著高等教育的快速發(fā)展，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，其中也有一定比例的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。為了讓這些學(xué)生完成學(xué)業(yè)，高校開展了困難資助政策，幫助了很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。然而在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定上尚有諸多的問題，使得資助的流向不盡合理。本文分析了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定存在的問題，基于此，提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，以期改善高校困難學(xué)生認(rèn)定的狀況，使更多需要幫助的學(xué)生得到幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助；認(rèn)定；問題；應(yīng)對

近年，我國高校資助體系逐漸完善，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作成為資助的先驅(qū)工作。然而，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定并非像我們想象中那么簡單，證明材料不可信、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理問題、學(xué)生誠信問題、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)問題等都對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定產(chǎn)生了消極影響。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對這些問題進(jìn)行了剖析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定存在的問題

在實(shí)際的資助認(rèn)定中，存在著諸多問題，具體如下：

（一）證明材料可信度不高

為了證明學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生需要在家庭情況調(diào)查表中，填寫相關(guān)的信息，并得到地方政府的核準(zhǔn)，這樣這個調(diào)查表才能作為申請助學(xué)金的依據(jù)。然而，就目前的情況來看，地方政府對調(diào)查表中填寫的數(shù)據(jù)大多不進(jìn)行調(diào)查，任由學(xué)生自己填寫，存在諸多弄虛作假的行為，假證明比比皆是。某些經(jīng)濟(jì)條件不困難的學(xué)生，也參與到助學(xué)金申請中來。

（二）學(xué)生思想性格的束縛

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生部分性格較為內(nèi)向，在申請貧困生的過程中表現(xiàn)比較冷淡，自卑心理比較強(qiáng)，不愿意讓其他人了解自己家庭的窘境，為此沒有參與到助學(xué)金申請中。還有的困難學(xué)生，自尊心很強(qiáng)，存在很強(qiáng)的獨(dú)立意識，不愿意向別人袒露自己家庭的困難，為此，教師和周邊的干部、同學(xué)難以了解其經(jīng)濟(jì)上的困境，為此難以得到幫助。

（三）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定存在著諸多的指標(biāo)，其中不但包括受災(zāi)狀況、家庭經(jīng)濟(jì)來源，還包括學(xué)生貸款狀況、人均收入情況等。然后各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有所差異，難以制定統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際的認(rèn)定中主觀認(rèn)知對認(rèn)定結(jié)果有很大的影響。

（四）誠信意識較為淡薄

當(dāng)前高校的學(xué)生資助體系逐漸完善，班級內(nèi)能夠獲得助學(xué)金的名額越來越多，這使得很多經(jīng)濟(jì)不困難的學(xué)生也在利益的誘導(dǎo)下參與到助學(xué)金申請中來。而見到有經(jīng)濟(jì)不困難的學(xué)生申請，更多經(jīng)濟(jì)不困難學(xué)生也去申請，最后就導(dǎo)致了助學(xué)金申請的學(xué)生數(shù)量越來越多。正是因?yàn)檫@些學(xué)生的誠信意識較為淡薄，才使得經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作更為復(fù)雜。

二、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定問題應(yīng)對措施

通過上述分析可知，高校困難學(xué)生認(rèn)定在諸多方面仍舊存在問題。為了解決這些問題，就應(yīng)該采取如下應(yīng)對措施：

（一）走訪經(jīng)濟(jì)困難家庭

如今很多學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難證明材料可信度不高，為了確保學(xué)生資助工作的公正、公平，就需要對相關(guān)的信息進(jìn)行核實(shí)，到經(jīng)濟(jì)困難家庭進(jìn)行走訪。具體來說，應(yīng)該從如下兩個方面著手：其一，地方政府要加強(qiáng)走訪調(diào)查?，F(xiàn)在很多地方政府存在不作為的情況，學(xué)生填寫的表格信息，工作人員并不進(jìn)行合適就蓋章。針對這種狀況，主管部門應(yīng)該規(guī)范地方政府的行為，對存在疑慮的表格信息要走訪核實(shí)。其二，高校要加強(qiáng)家庭走訪。為了避免資助工作的公平、公正，高校應(yīng)該通過抽樣的方式來確定走訪家庭，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假的情況，則應(yīng)該將學(xué)生的評價資格取消。走訪人員應(yīng)該包括部分對學(xué)生較為熟悉的教師，這樣不但可以確保走訪的有效性，也可以加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解。

（二）建立評價指標(biāo)體系

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，存在很大的主觀性，難以保證認(rèn)定工作的公平性。針對這種情況，高校應(yīng)該建立相應(yīng)的軟件平臺，將相關(guān)的信息輸入其中，建立相應(yīng)的指標(biāo)體系。指標(biāo)體系的制定需要參考多方的意見和建議，并進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查、論證，在此基礎(chǔ)上確定指標(biāo)權(quán)重，并利用軟件平臺，對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難等級進(jìn)行劃分。

（三）監(jiān)控經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

當(dāng)前，部分申請助學(xué)金的學(xué)生存在弄虛作假的情況，其本身的家庭條件并不是貧困，但是為了得到助學(xué)金，偽造了相關(guān)的經(jīng)濟(jì)困難表格。針對這種情況，高校應(yīng)該加強(qiáng)對“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”的監(jiān)控，詳實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在奢侈性消費(fèi)，則需要對其進(jìn)行調(diào)查，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)生家庭并不貧困，則取消對學(xué)生的資助。此外，若是發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在打架斗毆、酗酒等情況，應(yīng)該取消對其資助，并對其進(jìn)行必要的處罰。

（四）加大誠信教育力度

很多學(xué)生為了個人利益，弄虛作假，騙取資助，這涉及到個人誠信問題。誠信體系除了問題，不但會影響到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也十分不利。針對這種狀況，高校應(yīng)該加大誠信教育力度，將認(rèn)定工作和誠信教育相結(jié)合。為了更清晰地了解學(xué)生的誠信狀況，高校應(yīng)該為學(xué)生建立誠信檔案，并將誠信指標(biāo)作為資助認(rèn)定工作的關(guān)鍵指標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)守信。此外，高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作，使其心存感恩之心，并自立自強(qiáng)，正做對社會有用的人。

三、總結(jié)

本文分析了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定存在的問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，以期更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的發(fā)展。

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