普通高校運動生理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究

陳龍浩　邢新陽

摘要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，為了讓高校體育專業(yè)教學(xué)繼續(xù)健康的發(fā)展下去，本文進(jìn)行了關(guān)于運動生理學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀研究，通過一系列的調(diào)查和情況搜集，分析普通高校運動生理學(xué)實驗教學(xué)目前所存在的問題，并結(jié)合問題提出相應(yīng)的對策，以促進(jìn)高校體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；運動生理學(xué)；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0292-01

這些年來，我國的綜合實力和教育水平都在蓬勃的發(fā)展中，原本只在師范院校和體育院校中存在的體育專業(yè)，也開始走向更加廣闊的空間，都越來越多的院校都增設(shè)了體育專業(yè)，為的就是培養(yǎng)更加全面的教育人才，為國家的繁榮昌盛做出更多的貢獻(xiàn)。體育專業(yè)的重視，在很大程度上推動了我國高校培養(yǎng)更加高素質(zhì)和高層次的體育人才的培養(yǎng)，是絕對有利的。但是同時，因為很多學(xué)校自身的辦學(xué)經(jīng)驗比較薄弱，基礎(chǔ)不堅固，而且我國的很多高校招生規(guī)模都在逐年增加，很難在保證數(shù)量的同時將教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)的培養(yǎng)提高起來。因此，只有更加全面詳細(xì)的了解我國普通高校運動生理學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，將實驗教學(xué)進(jìn)行深化改革，以加強學(xué)生們的綜合素質(zhì)和實踐能力為宗旨，這才是現(xiàn)今體育教學(xué)工作者所應(yīng)該解決的重要內(nèi)容。

一、普通高校運動生理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在我國的普通高校體育教學(xué)中，其中《運動生理學(xué)》是一門重要的課程，它主要為學(xué)生們提供實驗性的專業(yè)基礎(chǔ)的理論知識，是大多數(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用課程的基礎(chǔ)，能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，指導(dǎo)學(xué)校的體育發(fā)展和運動訓(xùn)練等內(nèi)容，有著十分重要的意義。

（一）《運動生理學(xué)》的實驗室的建設(shè)情況

對于普通高校的體育教育專業(yè)來說，國家教育部專門制定了嚴(yán)格的教學(xué)要求，要求必須開展六門關(guān)于人體運動的科學(xué)實驗課程，其中包括：運動生物力學(xué)、體育保健學(xué)、運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生物化學(xué)、體育測量。這六門學(xué)科的建立應(yīng)該是缺一不可的，不過在實際的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，少量的高校由于資金短缺或者得不到領(lǐng)導(dǎo)重視等原因并沒有建立《運動生理學(xué)》的實驗室，導(dǎo)致教師在實際的上課中不能夠正常的開展體育教學(xué)。而建立了運動生理學(xué)實驗室的高校，又有絕大部分不能夠滿足國家對于實驗室規(guī)模和質(zhì)量的要求，大多數(shù)的院校實驗室都比較小，條件也是十分的簡陋，連基本的實驗室標(biāo)配都沒有。由于低質(zhì)量的實驗室標(biāo)準(zhǔn)直接影響了一些運動的生理指標(biāo)的測試，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

同時，實驗室在管理的方面，也存在著不足，在調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，一些高校并沒有專業(yè)的實驗室管理人員或者管理人員十分短缺，所以當(dāng)實驗室的器材出現(xiàn)了問題的時候，得不到及時的修復(fù)和處理，平常的維護(hù)工作也十分的差，甚至一些高校的實驗課是由理論教師兼職的。由于這些問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致現(xiàn)在的普通高校生理實驗教學(xué)質(zhì)量得不到提高。而同時，實驗技術(shù)人員的專業(yè)問題也需要得到重視。

（二）《運動生理學(xué)》的實驗課程的現(xiàn)狀

在調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)每一個高校對于《運動生理學(xué)》所設(shè)置的時長都有所不同，有的高校時長較多，有的則比較少，其存在的差異性也直接反應(yīng)出了每一個高校對于《運動生理學(xué)》不同的重視程度，而其中受到制約的主要原因是因為實驗室儀器不足。

大部分的高校都缺乏專業(yè)的實驗教材，在平時的教學(xué)中只是依靠《運動生理學(xué)》教材，還有的高校只用本校的自編教材，忽略了學(xué)生的實際情況和社會發(fā)展的整體節(jié)奏。最后普通高校的實驗課都內(nèi)容都比較單一枯燥，沒有實際的驗證性的實驗，缺乏創(chuàng)新性和綜合性。

學(xué)校的實驗評估考核系統(tǒng)沒有科學(xué)有效的指標(biāo)，沒有結(jié)合學(xué)生們的實際情況而制定應(yīng)用方案，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、普通高校運動生理學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)改革研究

（一）轉(zhuǎn)化實驗教學(xué)的教學(xué)觀念

現(xiàn)在有很多的普通高校都對體育專業(yè)有著嚴(yán)重的認(rèn)識不足，往往看重運動技術(shù)而忽略了理論和實驗，從現(xiàn)在開始，應(yīng)該慢慢的轉(zhuǎn)變這一教學(xué)理念?，F(xiàn)在的社會，更多的開始注重素質(zhì)教育，而實驗教學(xué)對于學(xué)生們創(chuàng)新能力、實踐能力、綜合分析能力的培養(yǎng)來說有著十分重要的作用。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要加強對于對于整個學(xué)校的實驗課程的建設(shè)。

（二）優(yōu)化實驗教學(xué)隊伍

高素質(zhì)的教學(xué)隊伍對于整個學(xué)校的教學(xué)水平有著重要的影響，因此，學(xué)校要加強對于教師隊伍的考察能力，加強教師隊伍的質(zhì)量。結(jié)合教師的學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行考慮，制定出適應(yīng)于實驗教學(xué)的教學(xué)方向，明確教師的主要職責(zé)，教師不僅要掌握運動生理的相關(guān)知識，同時也需要緊跟時代的發(fā)展趨勢，做到與時俱進(jìn)。高校要定期開展教師的培訓(xùn)工作，不斷擴充教師的知識儲備糧和實踐能力，加強對于教師隊伍的優(yōu)化。

（三）實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化

隨著時代的進(jìn)步，越來越多的教學(xué)內(nèi)容需要借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行呈現(xiàn)，教師在講解一些驗證性的內(nèi)容的時候，就可以利用多媒體來進(jìn)行視頻的播放。這樣既可以讓學(xué)生們更加全面了解每一個步驟，又能夠一定程度上節(jié)約教學(xué)成本。

互動式教學(xué)，在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的一些特點進(jìn)行小組的分配，讓學(xué)生們進(jìn)行小組實驗，共同探討，自主學(xué)習(xí)，從中探索和研究出經(jīng)驗。這樣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強他們的創(chuàng)新意識。

另外，教師在教學(xué)的過程中，要注意觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，主動與學(xué)生溝通教學(xué)中所存在的問題，尊重學(xué)生的有效建議，提高課堂的融合度，及時的改進(jìn)不足的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

（作者單位：1.保定學(xué)院體育系；2.河北體育學(xué)院體育系）