新環(huán)境下高職院校大學(xué)物理教學(xué)模式探究

文/楊守波

引言

2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，在意見(jiàn)里明確要求，“各高校要廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

物理理論是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，滲透到社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門。因此，物理教學(xué)是基礎(chǔ)課中非常重要的課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，對(duì)學(xué)生以后個(gè)人的發(fā)展?jié)摿O其重要。二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，人類社會(huì)正在快速由工業(yè)化時(shí)代向信息化時(shí)代過(guò)度，大數(shù)據(jù)處理應(yīng)用越來(lái)越廣泛。處在這樣一個(gè)時(shí)代變革中，高職教育物理課更要跟上時(shí)代的發(fā)展。創(chuàng)新是永恒的主題，培養(yǎng)人才是我們追求的根本目標(biāo)。

一、高職物理教學(xué)現(xiàn)狀

高職教育近年來(lái)發(fā)展迅速，但高職院校生源競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。從統(tǒng)招的競(jìng)爭(zhēng)到現(xiàn)在單招的白熱化，幾乎所有高中學(xué)校成績(jī)較差的學(xué)生都成了高職院校的潛在競(jìng)爭(zhēng)生源。這種無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)讓本來(lái)就處于高校低端的高職院校更加難以保證生源質(zhì)量，為了完成招生計(jì)劃，什么學(xué)生都要，有的班級(jí)甚至連正常的教學(xué)次序都難以維持。物理傳統(tǒng)教學(xué)偏重理論，是較難的一門課程，學(xué)生學(xué)不會(huì)，不想學(xué)，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

1、高職物理課學(xué)時(shí)較少。高職物理課學(xué)時(shí)較少，但物理教材涵蓋了力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等，內(nèi)容較多，而且相對(duì)獨(dú)立，物理課很難形成模式化、系統(tǒng)化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣普遍較低。

2、有關(guān)應(yīng)用方面的物理知識(shí)較少。所授的內(nèi)容以經(jīng)典物理為主，與近代物理和現(xiàn)代物理科技結(jié)合較少，缺乏新的視野和高度，不能反映近代和現(xiàn)代物理飛速發(fā)展的現(xiàn)狀。

3、不能很好的利用現(xiàn)代教學(xué)手段。雖然部分學(xué)校用上了多媒體，但并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改變教學(xué)模式，無(wú)非是幻燈片替代了黑板，并沒(méi)有把多媒體的聲、形等融入到現(xiàn)代物理教學(xué)模式當(dāng)中。

鑒于物理教學(xué)和現(xiàn)狀出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，物理教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

二、高職物理課教學(xué)模式探究

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。培養(yǎng)和提高人的素養(yǎng)是教育教學(xué)的目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，我們要根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索。

1、利用科技人物故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)一堂課最重要的就是開(kāi)始的前5-10分鐘，這段時(shí)間要把學(xué)生精力集中起來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣做到哪?不妨來(lái)段名人故事。比如愛(ài)迪生一生2000多項(xiàng)發(fā)明，僅在美國(guó)就有1093項(xiàng)專利，留聲機(jī)、電影攝影機(jī)、鎢絲燈泡等都是他的發(fā)明，同時(shí)他還是個(gè)企業(yè)家，有自己的公司。牛頓出生前3個(gè)月父親便去世了，他是一個(gè)遺腹子，還是早產(chǎn)兒，出生時(shí)只有1，36kg，誰(shuí)也沒(méi)有料到他竟活到了84歲，還成為一位名垂千古的科學(xué)巨人。英國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家，其研究領(lǐng)域包括了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、自然哲學(xué)、神學(xué)和煉金術(shù)。

2、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐。體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

3、探究式教學(xué)實(shí)踐。具體說(shuō)它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。

4、用微課探索教育信息化?！拔⒄n”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn) (重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。

5、物理科技前沿。《物理學(xué)前沿問(wèn)題》的目的是:1、開(kāi)闊本科高年級(jí)學(xué)生和研究生的物理學(xué)視野，使他們對(duì)物理學(xué)的各個(gè)前沿問(wèn)題有一些初步的了解，以便于今后選擇適合的研究或作領(lǐng)域;2、給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與研究提供一個(gè)向?qū)?3、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)，特別是對(duì)基礎(chǔ)物理學(xué)和理論物理學(xué)的熱情，鼓勵(lì)他們從事物理學(xué)教學(xué)與研究工作，為發(fā)展中國(guó)和世界的物理學(xué)做出項(xiàng)獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

由于物理學(xué)在不斷地發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的情況也在不斷的變化，高職物理教學(xué)的改革更是發(fā)展的。高職物理教師既要懂得物理理論，擅長(zhǎng)教學(xué)教法，還要熟悉與各專業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)。這就需要教師教學(xué)和科研并重。教師應(yīng)該在現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷探索，在傳授知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。

［1］《探索新形勢(shì)下大學(xué)物理教學(xué)模式，全面提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》李輝《教育探索》2013.8

［2］ 【愛(ài)學(xué)啦】http://www.ixuela.com/wuli/xuexifangfa/23328.html