影視剪輯課程的工作室教學(xué)模式探究

文/丁亮

后期的影視剪輯工作是對(duì)之前影視拍攝的一次再創(chuàng)造的過程，是將一些影片圖像資料以及音頻素材進(jìn)行分解，并對(duì)前期拍攝的素材進(jìn)行篩選，運(yùn)用一些專業(yè)的視頻剪輯軟件對(duì)這些素材進(jìn)行重新的組合，使其形成一個(gè)主題鮮明且具有一定藝術(shù)感染力的影視作品。

一、工作室教學(xué)模式概述

工作室教學(xué)模式是以模擬或真實(shí)的工作室作為教學(xué)的場所，學(xué)生正在進(jìn)行或者學(xué)習(xí)的是真實(shí)的項(xiàng)目，教師在上課的過程中緊緊圍繞該項(xiàng)目作為教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行到不同的階段都有不同的目標(biāo)和任務(wù)，在不同階段教師分配給學(xué)生的任務(wù)都是不同的，學(xué)生接受任務(wù)并通過不斷的學(xué)習(xí)積累完成任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到教師的考核目標(biāo)。在工作是教學(xué)模式中，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德［1］，每一個(gè)項(xiàng)目都需要學(xué)生盡心盡力去完成，不懂就問，進(jìn)而找到正確的方向。

二、在影視剪輯課程教學(xué)中，工作室教學(xué)模式開展的作用

影視剪輯課程除了需要學(xué)生掌握一些影視的基本知識(shí)以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)的掌握水平，學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用Edius、Adobe Premiere、Final Cut Pro、Sony Vegas和大洋等視頻剪輯相關(guān)軟件。

科學(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步，各種軟件也在不斷的更新，使用工作是教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦將所學(xué)的只是應(yīng)用到實(shí)踐中時(shí)，其解決問題的積極性就會(huì)提高，在工作室的真實(shí)環(huán)境中學(xué)生若遇到棘手的問題都會(huì)及時(shí)思考并積極解決，一改傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的“拖延癥”。

三、如何在影視剪輯教學(xué)中引用工作室教學(xué)模式

(一)對(duì)影視剪輯所屬行業(yè)的認(rèn)識(shí)

我國的科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中越來越受大眾關(guān)注。人民生活水平在不斷地提高，也越來越注重精神的享受。電影、電視劇已經(jīng)成為大眾娛樂的重要手段，而影視剪輯就主要運(yùn)用于電影、電視劇、電視欄目、紀(jì)錄片、宣傳片、廣告等各個(gè)媒體行業(yè)，應(yīng)用相對(duì)廣泛。這些行業(yè)在人們的現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)著很重要的地位。

(二)對(duì)于工作室中影視剪輯工作的認(rèn)識(shí)與分析

正常的影視制作流程包括前期策劃團(tuán)隊(duì)、中期拍攝團(tuán)隊(duì)和后期剪輯包裝團(tuán)隊(duì)，在影視剪輯過程中一般會(huì)安排視頻剪輯師、圖文策劃師、特效制作和音頻制作師，他們之間分工明確卻又相互協(xié)作。

作為剪輯師，首先要根據(jù)分鏡頭腳本對(duì)拍攝的海量素材進(jìn)行選擇和分組，這就需要剪輯師掌握全面的影視語言，懂得視頻剪輯的基本原則，準(zhǔn)確使用多種蒙太奇方式對(duì)多組鏡頭進(jìn)行組接，以達(dá)到良好的視覺效果和思想效果。同時(shí)要熟悉掌握并運(yùn)用視頻剪輯軟件，對(duì)視頻的生成輸出格式有一定的了解。

作為圖文策劃師，主要負(fù)責(zé)影視作品中的平面設(shè)計(jì)和文字設(shè)計(jì)，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一定的審美能力，審美標(biāo)準(zhǔn)符合大眾審美的習(xí)慣，具有良好的平面設(shè)計(jì)能力和圖片文字感知能力［2］，學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用過程中要熟練使用photoshop和一些字幕軟件。

特效制作師在影視作品中添加一定的特效，對(duì)視頻進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，在不脫離影視主題的情況下達(dá)到視覺的美感。就要求學(xué)生掌握3DMax和After Effects等三維制作軟件和特效制作軟件，并能夠把握好視頻的節(jié)奏感。

作為音頻設(shè)計(jì)師，對(duì)項(xiàng)目的配音和配樂進(jìn)行有效地處理。學(xué)生需要有音樂感和節(jié)奏感，做到聲話對(duì)位或者聲話對(duì)立，使音頻有效地為視頻服務(wù)，最終同時(shí)為影視作品的中心思想服務(wù)。

(三)在使用工作室教學(xué)模式時(shí)，要做好階段性分析，做到分工明確，循序漸進(jìn)

在工作室模式教學(xué)中，應(yīng)將一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行過程分為四個(gè)階段，根據(jù)每個(gè)階段所要達(dá)到的具體目標(biāo)進(jìn)行教學(xué):第一階段是實(shí)習(xí)期，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)充足的理論知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于之后的實(shí)踐項(xiàng)目具有很重要的意義，讓他們?cè)诮佑|項(xiàng)目之前對(duì)自己專業(yè)和職責(zé)有一個(gè)非常明確地認(rèn)識(shí)，在此過程中，學(xué)生需要跟隨一個(gè)項(xiàng)目的全過程，體驗(yàn)工作室正式的工作流程和工作狀態(tài)，保證每位學(xué)生充分了解崗位特征和崗位要求;第二階段是模擬定崗［3］，經(jīng)過前一個(gè)階段對(duì)工作項(xiàng)目和職位功能的了解，學(xué)生可以自主選擇自己的崗位，在此階段內(nèi)，教師輔導(dǎo)學(xué)生拿已經(jīng)完成的某個(gè)項(xiàng)目作為練習(xí)，但要按照真實(shí)項(xiàng)目的流程和工作要求來輔導(dǎo)學(xué)生;第三階段為崗位真實(shí)訓(xùn)練階段，學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目的制作，靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，按照客戶的要求，對(duì)視頻進(jìn)行剪輯和修改;第四階段為鼓勵(lì)創(chuàng)新階段，讓學(xué)生進(jìn)行視頻創(chuàng)作，自行策劃并制作視頻，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)束語

要想讓學(xué)生積極投入到影視剪輯課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，就需要建立相對(duì)真實(shí)的工作室教學(xué)模式，工作室中需要有豐富且強(qiáng)大的項(xiàng)目庫，以滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，而且這些項(xiàng)目好需要有一定的技術(shù)含量作為支撐。影視的后期剪輯是一項(xiàng)既需要有想法又需要有技術(shù)的工作，在工作過程中，事件性很強(qiáng)，所以高校在進(jìn)行影視剪輯課程教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為工作過程，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，為我國影視事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型人才，從而促進(jìn)我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

［1］陳玲，林迎.影視剪輯特效課程的工作室教學(xué)研究 ［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，(11):199-200.

［2］陳曉堅(jiān).“影視編輯”課程前進(jìn)式案例教學(xué)設(shè)計(jì) ［J］.科教文匯，2013，(20):55-56.

［3］黎珊儀.淺談中職數(shù)字影視后期制作的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法［J］.新課程·上旬，2013，(12):101-101.