初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

文/王德躍

學(xué)生是否對體育教學(xué)感興趣，能否主動參與到體育教學(xué)中來，都是影響學(xué)生能否學(xué)好體育的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該高度重視初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的重要意義。

1.重要意義

1.1 學(xué)生主動參與體育教學(xué)，是新課程改革要求

新課改非常注重學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)，注意調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。通過學(xué)生主動參與有利于強化學(xué)生的自主性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而為其今后一生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，這樣才能滿足新課改的新要求。

1.2 學(xué)生主動參與體育教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的需要

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過主動參與，能夠讓學(xué)生樹立正確的健康觀，有利于學(xué)生強壯體魄，有益學(xué)生的身心健康成長，特別是借助參與的系列體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而達到全面發(fā)展的目的。

1.3 學(xué)生主動參與體育教學(xué)，是提高教學(xué)的需要

實踐證明，學(xué)生采用主動學(xué)習(xí)的效果要遠遠好于被動學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動參與的情況下，能夠使學(xué)生的精力更加專注，身體運動技能發(fā)揮更佳，從而達到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。

2.對策與建議

2.1 應(yīng)用體育游戲活動，增強教學(xué)內(nèi)容趣味性

在傳統(tǒng)模式下，初中體育教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。體育游戲是體育活動的一種，具有很強的趣味性、競爭性，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)體育知識、訓(xùn)練體育技能、提高身體素質(zhì)、促進身心健康發(fā)展，為此，可以巧妙合理地將體育活動植入到體育教學(xué)中，以此想方設(shè)法增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，可以用“叫號行動”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動更加活潑有趣，可以更加有效地調(diào)動學(xué)生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動能力，增強準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的實效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現(xiàn)狀，使學(xué)生更加愛學(xué)樂學(xué)。譬如在教學(xué)耐久跑時，學(xué)生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發(fā)軟。此時可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結(jié)合的耐久跑。又如在教學(xué)彎道跑時，可以開展順風(fēng)跑、逆風(fēng)跑、圓圈接力跑等游戲，讓學(xué)生在生動有趣的游戲中不知不覺地學(xué)到新的動作技能。

2.2 利用學(xué)生心理特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性

一是利用好奇心特點，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性。初中生正處于好奇心很強的階段，教師可以充分充分利用這一特點，想方設(shè)法激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在強烈的好奇心驅(qū)使下開展體育學(xué)習(xí)。在初中體育教學(xué)過程中，不要局限教材內(nèi)容與形式，而要根據(jù)學(xué)生實際采取新穎、多樣的教學(xué)方式與手段。如在教學(xué)跳繩的體育課時，教師組織學(xué)生在操場上以兩人為一個小組排開，選擇兩名學(xué)生把繩子甩起來，開展繩網(wǎng)穿越活動，被繩網(wǎng)住的學(xué)生則輪流甩繩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規(guī)律。由此可見，初中體育教師根據(jù)學(xué)生好奇心特點，就能夠調(diào)動學(xué)生主動參與到體育活動中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。初中生都具有較強的好勝心，而采取體育競賽就是根據(jù)好勝心來調(diào)動學(xué)生主動性的有效途徑。教師通過競賽來激發(fā)學(xué)生主動性，通過競賽活動來促進學(xué)生參與體育活動。學(xué)生為了在體育競賽活動中取得優(yōu)秀的成績，就會在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中更加加強鍛煉，掌握更多的體育項目技巧，從而增強體能。教師還可以通過接力賽的方式來強化學(xué)生團隊意識，學(xué)生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學(xué)生進行障礙跑接力賽，讓學(xué)生扮演成軍人，將障礙當(dāng)做深坑、雷區(qū)、小河溝，看哪個小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。

2.3 創(chuàng)設(shè)生動有趣情境，堅持正面激勵評價

一是創(chuàng)設(shè)生動情境。初中生以形象思維為主，生動形象有趣的情境能夠讓學(xué)生參與的主動性更強。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多種方式與手段來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。在每次指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動作練習(xí)后，可以設(shè)置一些問題，以便促使學(xué)生更加深入地思考。如在學(xué)習(xí)后拋實心球時，如果僅僅采用“預(yù)備—投”機械化練習(xí)模式，很容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，從而導(dǎo)致練習(xí)時效果不佳。為了解決此類問題發(fā)生，教師在后拋實心球教學(xué)時，可以設(shè)置投彈等情境，讓學(xué)生這樣生動形象的情境進行后拋實心球練習(xí)，能夠更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅(qū)使下更好地開展練習(xí)。

二是堅持正面積極評價，激勵學(xué)生主動參與。人都渴望得到肯定與贊揚，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學(xué)中，教師要堅持正面激勵為主，對學(xué)生通過語言評價、肢體語言等方式，多表揚少批評，多寬容少苛求，讓學(xué)生在教師的激勵中體驗進步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵中不斷進步，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

3.結(jié)語

綜上所述，主動學(xué)習(xí)是新課標(biāo)精神的要求，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大可能地激活學(xué)生的體育運動潛能，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生對學(xué)生主動性的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方式，想方設(shè)法增強教學(xué)趣味性和吸引力，才能更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)生參與體育的積極性和主動性。

［1］陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討［J］.體育世界 (學(xué)術(shù)版)，2012，11:73－74.

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［3］陳華恩.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略之我見［J］.科教導(dǎo)刊 (上旬刊)，2013，09:114－115.