優(yōu)化中學音樂課堂教學設(shè)計初探

文/應亞琴

隨著新課改的不斷推進，音樂課越來越受到人們的重視，新的音樂教育理念和音樂課程體系也隨之逐步建立。然而，我們的音樂課卻始終處于十分尷尬的局面。在當前中學生中，學生喜歡音樂而不喜歡音樂課是一個非常普遍的現(xiàn)象，也是一件讓音樂教師非常尷尬和頭疼的事情。我曾經(jīng)向100位初中學生做過相關(guān)的問卷調(diào)查，調(diào)查表明:有92%的學生是喜歡音樂的;而有35%的學生是不喜歡上音樂課的，其中有72%的學生認為是個人原因影響學習興趣;有16%的學生認為是課程內(nèi)容影響學習興趣。下面我就如何優(yōu)化課堂教學設(shè)計談談自己的幾點看法:

一、設(shè)定合理的教學目標

教學目標是上好一堂課的前提，是保證課堂教學質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)。教學目標制定得是否合理直接關(guān)系著教學的成敗。怎樣確定教學目標?根據(jù)音樂學科特點，結(jié)合學生已有的經(jīng)驗來確定教學目標。在制定教學目標時，我們要考慮課程標準、教材內(nèi)容以及學生的學情。

例如欣賞課《鱒魚》是一首鋼琴五重奏，教參的單元目標是:欣賞《A大調(diào) (鱒魚)鋼琴五重奏》第四樂章，感受體驗樂曲中各音樂要素所引起的情緒反應及其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。當具體到課時目標時，這個單元目標就顯得更寬泛些。所以我們不能照搬照抄教參的教學目標，其實教參在教學建議中有這樣的表述:引導學生感受和體驗變奏手法。根據(jù)這樣的要求，我們就可以把本節(jié)課的教學目標定為:聆聽樂器變化，感受音色變化，體會樂曲的情緒變化。

明確了教學目標，就可以使我們的課堂教學在教師的控制范圍內(nèi)進行有效的施教。通過一定時期的積累，就可以使學生獲得某種知識、技能和情感素養(yǎng)的提高。

二、導入要有吸引力

導入是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)。導入的方法有很多，我們要根據(jù)學生的心理特點，選擇適合他們的導入法。

1、利用多媒體導入

多媒體作為先進的教學設(shè)備已經(jīng)成為我們教學的得力助手，它能形象、直觀的展現(xiàn)影像資料，充分調(diào)動學生視聽感官，迅速吸引學生的注意力。例如在上《走進西藏》一課時，我們可以先播放一些西藏的風景圖片，欣賞一段韓紅的《天路》，通過視聽結(jié)合了解西藏。學生會被這些圖片和歌聲迅速吸引，在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中不知不覺走進西藏，為下一步教學做好準備。

2、以游戲的方式導入

游戲是學生喜歡的活動方式，將游戲融入音樂教學之中，不僅使他們在音樂中感受到了美，同時起到了寓教于樂的目的。例如在上《行進之歌》時，我讓學生根據(jù)音樂的變化來走步伐，在體驗了不同風格的進行曲之后，導入本節(jié)課的課題——進行曲，那么學生就會有疑問了:為什么同樣是進行曲可以走出不同的步伐呢?讓學生帶著好奇，進行探索式的學習，效果自然就會好很多。

3、說故事導入

中學生都非常熱衷于聽一些富有傳奇色彩的故事，對故事的發(fā)展和人物的情感變化也非常感興趣。例如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲的內(nèi)容取材于古老的傳說，敘事性很強，所以上課一開始我選擇用故事導入，既能迅速吸引學生的注意力，又能讓學生對這個大型的藝術(shù)作品有更深的了解，為下面的欣賞做好鋪墊。

總而言之，導入的形式是多種多樣的，只要音樂教師在課堂教學中，充分考慮到學科特點、教材內(nèi)容、教學設(shè)施等實際情況，認真分析、巧妙設(shè)計、靈活運用，選擇最為合適的導入方法，使學生的學習興趣不斷強化，音樂課就會更具有吸引力。

三、問題設(shè)計要有效

課堂提問是引起學生反應，增強師生之間相互交流，相互作用的重要手段和形式。音樂課堂要實現(xiàn)高效，就必須講究問題設(shè)計的有效性。例如在學習勞動號子時，我先播放一個音樂片斷，然后提問:同學們這是什么聲音呢?你知道他們在干什么嗎?學生就會回答:感覺很多人在一起勞動，喊得很有力……然后我再慢慢導入課題:因為勞動很消耗體力，所以人們需要用吶喊聲來為自己加油鼓勁，這其實就是我們平時所說的“喊號子”。民歌中的號子就是來源于生活當中的。那什么是號子呢?通過由淺入深的提問，讓學生在不知不覺中隨你一同走進本課的課題。

巴爾扎克曾說過: “打開一切科學的鑰匙都毫無疑義地是問號。”適度的提問能激發(fā)學生的好奇心、求知欲和積極性的思維，促使學生通過努力取得良好的成果。

四、選擇恰當?shù)慕虒W方法

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成教學任務，在教學過程中運用的方式、途徑以及手段。那么怎樣選擇恰當?shù)慕虒W方法呢?我們可以遵循以下幾個原則:1、教學方法要符合學生的心理、生理特點。2、要符合教學內(nèi)容的特點。3、讓每位學生都能參與，在課堂上有所收獲。4、教師在選擇方法時要結(jié)合自身條件，揚長避短。常見的教學方法有:講授法、討論法、談話法、演示法、實踐法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

總而言之，一堂優(yōu)質(zhì)高效的音樂課，離不開好的教學設(shè)計，它的優(yōu)化需要大家深入理解新的音樂教育理念，在實踐中不斷反思、研究、改進，這樣才會使學生得到美的熏陶和教育，充分調(diào)動學生多感官參與，培養(yǎng)學生的審美能力，從而達到提高課堂有效性的目的。

［1］義務教育《音樂課程標準》(2011年版)北京師范大學出版社

［2］《有效的教學方法》.保羅R.伯頓著.浙江教育出版社.2008年

［3］初中音樂《教師用書》八年級下.人民音樂出版社.25－45