西安市高校學前教育專業(yè)幼兒體育課程開設的研究

文/萬洋

1.研究對象

本研究以西安文理學院、陜西教育學院、陜西師范大學3所高校的學前教育專業(yè)作為研究對象。

2.研究方法

2.1 文獻資料法。通過網(wǎng)絡、圖書、雜志等查閱有關幼兒游戲、幼兒教育、幼兒舞蹈等方面的文獻資料，并進行整理、分析、提煉，從而形成新的觀點為本文作出鋪墊。

2.2 問卷調查法。通過資料查詢有目的、有計劃的設計問卷，并對這3所學校的幼兒園領導、教師發(fā)放100份調查問卷?；厥?00份，回收率100%，有效回收率97.2%。

2.3 訪談法。通過儀器設備和口頭交談的形式，針對本文幼教師資的缺乏對相關負責人和領導針就怎樣開展高校幼兒體育課程進行交涉。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法。對回收的問卷進行數(shù)理性檢驗，并運用Excel2007軟件對調查問卷的原始資料進行數(shù)理統(tǒng)計。

3.結果與分析

3.1 國內外幼兒體育開展相關分析

3.1.1 國內外幼兒體育內容的分析。在美國自主活動、戶外運動、游戲，戶外運動包括跳、爬、投擲、蕩秋千等，自主活動包括兒童可玩游戲泥、七巧板，也可玩積木或進行操作活動是幼兒體育教育的基本內容。以走、跑、跳等培養(yǎng)幼兒的平衡和協(xié)調性是法國體育教育的根本目的?？偠灾?，通過戶外活動時間提高兒童適應能力，重視基本動作訓練與體育游戲相結合是國外幼兒園培養(yǎng)和促進兒童身體與心理健康的主要方式。

3.1.2 國內外關于幼兒體育評價分析。在美國主要依靠幼兒自評和幼兒之間的互評作為幼兒進行體育活動的主要評價方式，而幼兒在體育活動中的表現(xiàn)是關于幼兒評價的重點。國外的幼兒園在對幼兒的體育活動進行評價的時候，國外幼兒體育活動評價的核心表現(xiàn)在幼兒的價值觀方面，而我國幼兒體育活動課程評價的重點是在幼兒的整體性表現(xiàn)，具體幼兒體育評價的內容體現(xiàn)在所學的知識能否運用到日常生活之中。

3.2 陜西省高校學前教育專業(yè)幼兒體育課程改革分析

3.2.1 幼兒教育快速發(fā)展導致幼兒園數(shù)量不足。關于這方面國家有相關規(guī)定，在幼兒園里，隨著年齡越小每班人數(shù)應該越少，班級人數(shù)應控制在32人以下。但通過調查發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園班級人數(shù)超過規(guī)定人數(shù)是很正常的，而且這種現(xiàn)象非常普遍。因此這也是戶外場地和活動器械缺乏的原因之一。直接影響了幼兒正常的體育活動，致使幼兒園數(shù)量供應不足學生。

3.2.2 幼兒體育教育時間不足、方法受限。我國幼兒園孩子的活動地點、內容上受限制，是開設其課程的重要原因之一。并且嚴格規(guī)定了孩子的活動方式，同時限制了孩子的探索和創(chuàng)新能力。

3.2.3 教學目標不明確、內容枯燥單一。經(jīng)過調查看出，城市幼兒園和城鄉(xiāng)結合的幼兒園在教學內容上基本相同，它的基本內容包括幼兒操、跑跳和節(jié)奏性的運動，但其中所存在的問題很多。

3.2.4 專業(yè)幼兒體育師資和場地管理存在的問題。在調查中發(fā)現(xiàn)有72%的幼教老師為女性。然而女性的溫柔、體貼和細心更是從事幼兒以及初級教育的優(yōu)勢，更適合幼兒教育的需要。另外通過調查發(fā)現(xiàn):陜西省水泥地面積在幼兒園活動場地所占面積較大為45%，其不僅不利于幼兒體育活動的進行而且相當于草地、泥地和塑膠面積的綜合。

3.3 陜西省高校學前教育專業(yè)開設幼兒體育課程的可行性分析

3.3.1 幼兒體育走向成熟化。首先，幼兒體育的重點對象是幼兒而不再是大學生;其次幼兒體育的教法也在轉變，由傳統(tǒng)教法走向專業(yè)教法;因此針對幼兒身心發(fā)展的規(guī)律制定出相對應的運動項目才是其走向成熟化的本質原因。

3.3.2 基本師資條件符合要求。今后在幼兒體育教師的改革基礎之上，根據(jù)需要引進優(yōu)秀人才來優(yōu)化自身教學水平，只有良好的師資條件才才能為幼兒體育課程的改革作出保障。

3.3.3 具備合格教學環(huán)境。教學、實踐的大環(huán)境方面，目前通過建設教學、訓練、科研基地來促進高校與幼兒園之間相互合作。

3.3.4 政策支持、領導認可。近幾年，領導的肯定和認同是學前教育專業(yè)培養(yǎng)出人才的關鍵因素。

國家給予幼兒教育的發(fā)展高度支持。關于幼兒教育方面的文件《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是溫家寶曾提出的。充分肯定了國家對幼兒教育的支持，給予學前教育專業(yè)增加動力。

4.結論和建議

4.1 結論

4.1.1 通過調查發(fā)現(xiàn)西安市幼兒體育急需轉變，同時，幼兒體育的轉變才能引領學前教育的發(fā)展，因此，注重幼兒體育的革新才是源頭。

4.1.2 高校具有扎實的學科、師資環(huán)境、以及相關領導的認同為幼兒體育的開設打下堅實的基礎。

4.1.3 開設的方案應注重多方面，特別是在教學目標、方式和內容上。使幼兒體育更加清晰化和更加有針對性，為今后具有學前教育專業(yè)的高校幼兒體育改革提供可行方案。

4.2 建議

4.2.1 提高西安市學前教育師資的發(fā)展，，注重優(yōu)秀人才的引進。

4.2.2 西安市高校應與幼兒園積極聯(lián)系，注重實踐，積極創(chuàng)建實踐環(huán)境，為學生營造出路。

4.2.3 在開展中，根據(jù)幼兒身心發(fā)展，合理安排活動量，加強意識觀念，在游戲中教育，有針對的進行教學。

［1］信丹丹.新鄉(xiāng)市區(qū)幼兒體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究.［D］.河南師范大學.2013.

［2］林小環(huán).幼兒園體育游戲的設計與組織實施 ［J］.學前教育研究.2011(05)

［3］季衛(wèi)霞，于春梅.濟南市幼兒體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［J］.山東體育科技.2009(04)