開封市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

夏學(xué)豪

中圖分類號：G842 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，對開封市區(qū)的中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明：開封市區(qū)教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)有很大的出入，主要有場地器材的嚴(yán)重不足，排球教師專職化程度不高，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對排球理論知識了解渠道的匱乏。特對其現(xiàn)存的教學(xué)問題進行仔細(xì)剖析，并提出了相應(yīng)的解決方案，以提高開封市區(qū)中學(xué)排球的整體教學(xué)水平，并為中學(xué)排球運動的開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 開封市 中學(xué)排球 教學(xué)

一、前言

本研究對開封市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀進行了全面地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些不利因素，主要為：場地設(shè)施的局限性，專業(yè)教師的缺乏，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的不重視等。對出現(xiàn)的問題進行合理的分析，提出相應(yīng)可行的對策與可操作性的建議，為開封市區(qū)中學(xué)排球運動的教學(xué)提供可參考的意見，也為開封市區(qū)排球群眾體育的開展積聚影響力，從而促進學(xué)校體育運動的開展，提高排球運動的群眾基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)排球后備力量提供資源。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

本研究隨機抽取開封市區(qū)的十所中學(xué)，包括開封高中、求實中學(xué)、河大附中、金明中學(xué)、實驗中學(xué)、第五中學(xué)、第七中學(xué)、第十三中學(xué)、第十四中學(xué)、第二十七中學(xué)等，將這些中學(xué)的排球教學(xué)作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)研究的需要，收集資料主要是通過河南大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)、河南大學(xué)研究生?？龋缓髮χ饕^點經(jīng)過系統(tǒng)而全面的歸納、刪減、總結(jié)。

2.問卷調(diào)查法

針對中學(xué)排球教學(xué)的特點，設(shè)計了具有權(quán)威性的學(xué)生調(diào)查問卷，調(diào)查問卷也符合問卷的基本要求。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放-現(xiàn)場填寫-現(xiàn)場回收的方式進行，學(xué)生共問卷發(fā)放200份，回收了185份，其中有效問卷180份，回收率92.5%，有效率90%；對教師的了解主要以口頭交流的方式進行。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷及相關(guān)的數(shù)據(jù)，運用體育統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識進行分析、解讀，接著利用計算機對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理。根據(jù)現(xiàn)實的可能，對最終的數(shù)據(jù)進行分類歸納。

三、研究結(jié)果與分析

（一）開封市區(qū)各中學(xué)排球場地器材狀況

體育教學(xué)和體育鍛煉的進行需要一定的場地和器材，場地器材是開展運動的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，場地器材的數(shù)量以及質(zhì)量可以看出學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度。

開封市區(qū)中學(xué)排球場地調(diào)查結(jié)果顯示，有七所學(xué)校擁有l(wèi)到2塊室外排球場，占70%，有二所學(xué)校擁有3塊室外排球場，占20%，只有一所學(xué)校擁有4塊及4塊以上室外排球場，占10%。學(xué)校的室外排球場數(shù)量明顯不能夠滿足學(xué)生的需要，場地達(dá)到四塊以上的主要為一些重點中學(xué)或者傳統(tǒng)排球?qū)W校，如開封市第七中學(xué)。

在器材方面，有七所學(xué)校擁有15到25個排球，占70%；有二所學(xué)校擁有25到35個排球，占20%；僅僅有一所學(xué)校有35個以上排球，占10%。在學(xué)校器材室發(fā)現(xiàn)好多學(xué)校即使有排球，也有好多球損壞嚴(yán)重，出現(xiàn)掉皮、變形、漏氣等情況。

（二）開封市區(qū)中學(xué)體育師資隊伍狀況

體育教師是學(xué)校體育開展的指導(dǎo)者、制定者、評定者及規(guī)劃者，對學(xué)生的健康成長，學(xué)校的影響力有著至關(guān)重要的作用。所以在選拔體育教師時，受教育的程度，學(xué)歷的高低也是一個很重要的參考指標(biāo)。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，開封市區(qū)中學(xué)體育教師整體受教育程度較高，在教師的學(xué)歷當(dāng)中，67%的體育教師達(dá)到本科學(xué)歷，10%的體育教師達(dá)到碩士研究生學(xué)歷，這表明開封市區(qū)中學(xué)體育教師絕大部分接受過本科及以上學(xué)歷的正規(guī)教育，具有良好的師資力量。但是從專業(yè)角度來講，在調(diào)查學(xué)校抽取的60名教師中，排球?qū)ｍ椊處熤挥?人，僅占10%。由此可見，排球?qū)I(yè)師資匱乏在開封市區(qū)中學(xué)是普遍存在的。

（三）開封市區(qū)中學(xué)排球課教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

中學(xué)排球課主要教授的內(nèi)容為準(zhǔn)備姿勢與移動以及傳、墊、發(fā)球技術(shù)，涉及競賽方面的攔網(wǎng)、扣球、裁判規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容少之又少，僅有極少數(shù)實力較強的學(xué)校作為授課內(nèi)容，如排球傳統(tǒng)學(xué)校開封七中。

總體來看，開封市區(qū)中學(xué)排球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容主要以基本技術(shù)為主；和教學(xué)大綱要求相吻合，但在競技能力（如戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則）方面的安排相對缺乏，整體略顯失衡。長期采用此教學(xué)方法，學(xué)生不能夠體會到運動的精髓所在，激發(fā)不了對排球運動的激情。所以在安排排球教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)從實際出發(fā)，使學(xué)生收益最大化。

四、結(jié)論建議

（一）結(jié)論

1.場地和器材是學(xué)校體育開展的硬性指標(biāo)。開封市大多數(shù)中學(xué)場地器材嚴(yán)重短缺，場地規(guī)格多數(shù)沒有達(dá)標(biāo)，滿足不了教學(xué)需要，阻礙了排球運動開展，并成為了學(xué)生不喜歡排球運動的客觀因素。

2.研究發(fā)現(xiàn)開封市排球教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理，但是排球?qū)ｍ椑蠋煍?shù)量過少，擔(dān)任排球教學(xué)的老師一般為非專業(yè)教師，與專業(yè)教師相比還有一定的差距，這樣不能夠有效低開展學(xué)校排球教學(xué)。

3.實踐課的教學(xué)內(nèi)容安排相對不平衡，競技性欠缺，激發(fā)不了學(xué)生參與運動的興趣，不符合學(xué)生爭強好勝、勇于拼搏的性格特征。

（二）建議

1.各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人將本校實際情況匯報給市相關(guān)單位，有計劃、有步驟地加強和完善場地器材設(shè)施，為推動開封市排球運動的教學(xué)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.在師資隊伍的建設(shè)上，鼓勵教師出外（如高校排球訓(xùn)練基地等）進修，增強自身素質(zhì)，鼓勵青年教師學(xué)習(xí)，搞科研，創(chuàng)新提高教學(xué)水平；青年教師多和老教師溝通，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，邀請知名教師講學(xué)，之后改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，建成一個具有高水平、高學(xué)歷、高效率的教師隊伍。

3.不能針對所有學(xué)生采用相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，應(yīng)該有一個調(diào)整過渡時期。教學(xué)初期可以嘗試用軟式排球，再逐漸過渡為常規(guī)排球，教學(xué)中兩種模式相互配合。

參考文獻：

[1] 黃漢升.球類運動——排球[M].高等教育出版社.2005.7.

[2] 佘克敏.排球運動項目研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2000.