大學(xué)生籃球運(yùn)動興趣調(diào)查研究

李程龍

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 籃球運(yùn)動在當(dāng)代高校體育中占重要地位，通過籃球運(yùn)動可以促進(jìn)大學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)其運(yùn)動能力和良好的社會適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。通過對大學(xué)生籃球興趣情況進(jìn)行調(diào)查與分析，探討了興趣在籃球教學(xué)中的重要性，如何對籃球產(chǎn)生體育興趣，為提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法以及籃球教學(xué)改革措施提供理論上的參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 籃球 興趣 教學(xué)

一、引言

體育興趣是人們積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入活動的結(jié)果將是需要的滿足，并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強(qiáng)度。

二、教學(xué)當(dāng)中影響學(xué)生籃球運(yùn)動興趣的因素

（一）課堂教學(xué)的程序

一成不變的課堂教學(xué)程序，從上世紀(jì)50年代起，由于受到蘇聯(lián)體育教學(xué)理論的影響，我們的課堂體育教學(xué)是一種四段式的教學(xué)程序，即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。幾十年來，課堂體育教學(xué)程序一直保持固定不變的模式。

欣慰的是，研究課堂體育教學(xué)程序變化的教師經(jīng)過多年的探索，設(shè)計出了一些新的體育教學(xué)程序，如“情感萌動”、“進(jìn)入角色”、“思想導(dǎo)入”、“意念放松”、“情緒導(dǎo)出”、“角色退出”等新教學(xué)程序。這些教學(xué)程序我們現(xiàn)在還不能肯定就一定比傳統(tǒng)的四段教學(xué)程序好，但起碼可以說，這些教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)程序的愿望和行為是值得贊賞的。

（二）課堂教學(xué)的組織形式

1.以行政教學(xué)班為主的組織形式

在大多數(shù)情況之下，學(xué)校體育教學(xué)的課堂都是以行政劃分的班級為教學(xué)班來進(jìn)行上課的，這種上課的組織形式與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科沒什么兩樣。它的有利因素是容易管理，出勤率統(tǒng)計準(zhǔn)確，能維持正常的教學(xué)次序。問題是學(xué)校中一個行政班的人數(shù)，少則40余人，多達(dá)60余人，一個體育教師的能耐再大，他也不能教得好這么多的學(xué)生，加之這樣的行政班中學(xué)生在各方面的個體差異很大，要真正貫徹和落實因材施教、區(qū)別對待的原則，確實是一件困難的事情。此外，按行政班的教學(xué)組織形式上課，也不利于擴(kuò)大學(xué)生的人際交往。

2.男女分班的教學(xué)組織形式

很多高校實行男女分班的教學(xué)形式。男女分班教學(xué)的主要目的是區(qū)別對待。主要對待男女生在體能、技能、個性、興趣等方面存在的差異，區(qū)別對待有助于教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實施、教學(xué)要求的不同等方面加以區(qū)別。

3.分項教學(xué)組織形式

在擁有一定數(shù)量體育教師和條件許可的學(xué)校中，實施了按學(xué)生興趣分班的教學(xué)組織形式，這比前述的幾種教學(xué)組織形式要進(jìn)步得多了，因為這種教學(xué)組織形式考慮到了學(xué)生個人需求和興趣愛好。從實踐中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的活動積極性的確有了不少的提高，課后的感覺也比較好。

4.以教師為中心的教學(xué)組織形式

體育教學(xué)以學(xué)生為主體的口號已經(jīng)喊了多年，但在教學(xué)實踐中學(xué)生還是成為不了主體，因為許多人十分強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)”。我們不希望看到這樣的情景：只有當(dāng)看到學(xué)生對運(yùn)動和健康有不同的需求，他們可以到教師學(xué)習(xí)運(yùn)動和健康的基本知識。

三、缺乏引導(dǎo)學(xué)生提高籃球興趣

對于對籃球運(yùn)動不感興趣的學(xué)生，教師沒有積極主動的引導(dǎo)和培養(yǎng)他們積極參與籃球運(yùn)動的興趣，這樣也使他們對參加籃球運(yùn)動失去積極性。

女生對籃球運(yùn)動不感興趣的因素，籃球運(yùn)動屬于同場對抗類項目，在場上身體接觸是不可避免的，尤其在實戰(zhàn)中這一因素極大的阻礙了女生進(jìn)入籃球比賽的積極性，使她們望而生畏。女生存在著特殊的生理和心理狀況，從生理角度考慮，大學(xué)女生皮下脂肪增厚，力量素質(zhì)發(fā)展相對滯后，而且動作協(xié)調(diào)能力下降，動作遲緩。從心理角度考慮，情感上比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊，體育課上表現(xiàn)為怕臟、怕累、怕別人嘲笑、信心不足。

四、結(jié)語

（一）教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。

（二）教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。教育的目的就在于促使學(xué)生在教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教師要在教學(xué)中注意營造良好的氛圍，在師生互動的教學(xué)過程中，不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教育的目的就在于促使學(xué)生在教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教師要在教學(xué)中注意營造良好的氛圍，在師生互動的教學(xué)過程中，不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

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