90后新兵適應(yīng)性訓(xùn)練的實驗研究

林暉蕓

(福建龍巖學(xué)院 心理系，福建 龍巖 364000)

90后新兵適應(yīng)性訓(xùn)練的實驗研究

林暉蕓

(福建龍巖學(xué)院 心理系，福建 龍巖 364000)

為了探討團體素質(zhì)訓(xùn)練對改善新兵適應(yīng)性水平的效果，本文選取了某基層后勤部隊入伍新兵中高適應(yīng)不良的群體共40人，采用隨機兩等組前后測實驗設(shè)計，對實驗組被試進行為期3個月的團體心理素質(zhì)訓(xùn)練，對照組僅參與一般性的心理健康教育，考察訓(xùn)練前后兩組被試在普遍適應(yīng)不良量表和SCL-90量表得分上的變化差異。結(jié)果顯示，干預(yù)后實驗組新兵在一般適應(yīng)性不良總分、SCL-90量表的人際關(guān)系敏感及焦慮兩個因子上的得分顯著低于對照組，說明團體素質(zhì)訓(xùn)練比一般心理教育更能有效改善新兵的人際關(guān)系及焦慮情緒。

90后新兵；適應(yīng)性訓(xùn)練；團體素質(zhì)訓(xùn)練

已有研究指出，適應(yīng)障礙是新兵入伍后最常見的心理問題，發(fā)生率高達3.33%[1]。李權(quán)超(2000年)調(diào)查表明,新兵社會適應(yīng)不良是導(dǎo)致其心理障礙、精神障礙的重要誘因[2]。趙蘭民等(2007)的研究也指出，誘發(fā)適應(yīng)障礙的相關(guān)因素主要為生活環(huán)境不適應(yīng)、自身心理素質(zhì)差、訓(xùn)練緊張及不良帶兵方式[3]。鑒于此，對新兵的心理健康教育越來越受到廣大部隊官兵的重視。眾多學(xué)者開始探索幫助新兵適應(yīng)當(dāng)前入伍生活的有效途徑。例如，王晉蜀(2002)等人通過綜合性的心理健康教育，對新兵的入伍心態(tài)和適應(yīng)性能力進行干預(yù)，發(fā)現(xiàn)新兵在各項適應(yīng)性指標(biāo)上都有了一定的提高[4]。王麗君(2005)也從理論上提出，運用團體心理輔導(dǎo)的方式，對新兵出現(xiàn)的適應(yīng)性問題有針對性地開展團體訓(xùn)練，能更加有效地提高新兵的適應(yīng)狀況，提高新兵心理健康水平[5]。趙曉晶等(2012)也證實，團體心理素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)合心理健康教育課對增強新兵自我認(rèn)知、自我調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)、人際交往能力，以及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)有積極的作用[6]。即便如此，當(dāng)前國內(nèi)針對新兵這一群體的系統(tǒng)性實證研究仍然相對匱乏。本研究在部隊新兵心理建檔工作的基礎(chǔ)上，選取高適應(yīng)性不良的群體作為被試，通過隨機兩等組前后測實驗設(shè)計，系統(tǒng)地考察了團體心理適應(yīng)性訓(xùn)練對改善新兵適應(yīng)性水平的效果，幫助新兵應(yīng)對和調(diào)節(jié)在這一時期容易出現(xiàn)的普遍心理問題，增強新兵對新環(huán)境的適應(yīng)能力，順利渡過入伍后的心理適應(yīng)期。

一、對象與方法

(一)研究對象

選取某基層后勤部隊2013年入伍新兵中高適應(yīng)不良的群體共40人，隨機分為兩組：實驗組和對照組(各20人)。

(二)研究工具

1.普遍性適應(yīng)不良量表(GM)[7]該量表由34個條目組成,包括反映一系列與個體不能適應(yīng)現(xiàn)實的問題和痛苦的內(nèi)容。

2.癥狀自評量表(SCL-90)[8]包含軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)和精神病性9個因子，內(nèi)容涉及感覺、思維、情緒、意識、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等，該量表在國內(nèi)外應(yīng)用廣泛，具有較高的信效度。

(三)研究步驟

入伍一周內(nèi)，采用普遍適應(yīng)不良量表、癥狀自評量表對全體新兵進行心理健康測評，然后將適應(yīng)不良得分高的27%(共40人)作為干預(yù)對象，隨機分為實驗組和對照組(各20人)。對照組僅與全體新兵一起參加一般性的心理健康教育，如心理健康知識宣傳、專題心理講座等。實驗組在此基礎(chǔ)上，根據(jù)測評結(jié)果有針對性地開設(shè)團體心理素質(zhì)訓(xùn)練，團體領(lǐng)導(dǎo)者及助手均由專門進行團體心理訓(xùn)練的心理學(xué)碩士擔(dān)任。訓(xùn)練為期3個月，每周1次，每次90分鐘，共10次。 主題包括角色認(rèn)同、環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)、情緒管理、團隊協(xié)作等五個方面。訓(xùn)練結(jié)束后，為實驗組與對照組的被試再次施測普遍性適應(yīng)不良及SCL-90量表。

(四)統(tǒng)計方法

采用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果分析

(一)高適應(yīng)不良新兵的SCL-90得分情況

表1 高適應(yīng)不良新兵的SCL- 90總分及各因子檢出率

結(jié)果顯示，高適應(yīng)不良組新兵的普遍性適應(yīng)不良總分為10.25±5.12，顯著高于該部全體新兵，但與全國成年男性常模相比，適應(yīng)水平則顯著較好。此外，高適應(yīng)不良組新兵在SCL-90的軀體化因子上，得分顯著高于全國青年常模，其余得分則顯著低于全國青年常模。該群體總分及10個因子檢出率較高的前三位分別是軀體化、強迫及人際關(guān)系敏感。

(二)團體心理素質(zhì)訓(xùn)練的干預(yù)效果

表2 團體心理素質(zhì)訓(xùn)練前后實驗組與對照組的差異比較

采用隨機兩等組前后測實驗設(shè)計[9]，結(jié)果顯示，干預(yù)前實驗組與對照組新兵在SCL-90總分及各因子分，以及GM總分上的差異均不顯著，干預(yù)后實驗組新兵在GM總分、人際關(guān)系敏感及焦慮兩個因子上的得分顯著低于對照組，說明團體素質(zhì)訓(xùn)練比一般心理教育更能有效改善新兵的人際關(guān)系及焦慮情緒，適應(yīng)狀況提高更加明顯。然而，在SCL-90總分及其他8個因子上，實驗組與對照組的干預(yù)效果不存在明顯差異。

三、討論

(一)90后新兵高適應(yīng)不良群體的心理健康水平

總體而言，90后新兵入伍后的心理健康及適應(yīng)狀況較好，即使在該人群中適應(yīng)不良得分較高的群體，其適應(yīng)性水平與心理健康狀況也好于全國常模水平，但在軀體化、強迫及人際關(guān)系敏感三個因子上的檢出率較高。這說明，90后的新兵具有較強的適應(yīng)能力，其入伍后的不適應(yīng)狀況主要反應(yīng)在對軍隊嚴(yán)格的紀(jì)律化管理、高強度體能訓(xùn)練以及人際關(guān)系等方面的不適應(yīng)。這也是90后一代大多從小成長環(huán)境優(yōu)越、較少吃苦、個性強、以自我為中心等共性所造成的。這一結(jié)果與[10]張康麗(2008)、[11](李文姣2008)等人的研究一致。

(二)團體心理素質(zhì)訓(xùn)練對適應(yīng)狀況及心理健康的干預(yù)效果

根據(jù)測評結(jié)果，本研究有針對性地設(shè)計了以角色認(rèn)同、環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)、情緒管理、團隊協(xié)作為主題的團體心理素質(zhì)訓(xùn)練，并采用隨機兩等組前后測實驗設(shè)計，對干預(yù)效果進行檢驗。結(jié)果顯示，相比一般的心理教育，團體心理素質(zhì)訓(xùn)練更能夠有效地改善新兵的人際關(guān)系，緩解焦慮情緒，提高了新兵的普遍性適應(yīng)能力。然而，結(jié)果同樣顯示，短期的訓(xùn)練并沒能全面改善新兵的心理健康狀況，尤其是因高強度軍事訓(xùn)練導(dǎo)致的軀體癥狀、與個性特征關(guān)系較密切的強迫癥狀、敵對心理等。研究再次提醒我們，團體心理素質(zhì)訓(xùn)練并不是萬能的，在實際工作中應(yīng)注意將傳統(tǒng)教育模式(如心理健康講座、知識宣講等)與新型的心理輔導(dǎo)模式(如心理檔案建設(shè)、團體素質(zhì)訓(xùn)練、個體心理咨詢等)相結(jié)合，為部隊士兵提供長期的、追蹤性的心理健康服務(wù)，同時根據(jù)不同人群的需要制定個性化的心理服務(wù)方案，切實有效地提升士兵的心理健康水平。

四、結(jié)論

團體心理素質(zhì)訓(xùn)練能夠有效改善新兵的人際關(guān)系、焦慮情緒，提高普遍性適應(yīng)能力，但短期的訓(xùn)練無法全面改善新兵的心理健康狀況，尤其是因高強度軍事訓(xùn)練導(dǎo)致的軀體癥狀、與個性特征關(guān)系較密切的強迫癥狀、敵對心理等。

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[2]李權(quán)超.軍事訓(xùn)練心理學(xué)[M].北京:軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2000.

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[4]王晉蜀,曹恒富,史慶敏，等.新兵入伍心態(tài)調(diào)查及心理適應(yīng)能力干預(yù)效果分析[J].中國健康教育雜志,2002，(7).

[5]王麗君．運用團體心理輔導(dǎo)改善新兵適應(yīng)不良現(xiàn)象[J].政工學(xué)刊,2005,(2).

[6]趙曉晶,侯明山.團體心理素質(zhì)訓(xùn)練對新兵心理健康狀況的影響研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2012,(20).

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[8]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊(增訂版)[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999.

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[10]張康莉,楊紅梅,尚明謙.722名新兵EPQ和SCL-90調(diào)查結(jié)果分析[J].中國健康心理學(xué)雜志,2008,(7).

[11]李文姣,符明弘,王雪松.入伍新兵適應(yīng)性問題的質(zhì)化研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2008,(6).

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2015-01-01

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