立“片言”成“警策”

中國(guó)是詩(shī)詞大國(guó)，那么，在高考作文中，考生如何運(yùn)用這些優(yōu)秀的詩(shī)詞名言素材，讓其既能立“片言”成一篇之“警策”，又能豐富文章內(nèi)容，更能增加文章優(yōu)美的意境呢？

立“片言”成“警策”——充當(dāng)觀點(diǎn)

將詩(shī)詞名言當(dāng)作觀點(diǎn)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)之作用，具體可將其置于以下幾個(gè)位置。

1.置于題目。用詩(shī)詞名言做題目，可使題目更醒目，更吸引讀者。如：《路漫漫其修遠(yuǎn)兮》（2016年全國(guó)新課標(biāo)卷II），《橫看成嶺側(cè)成峰》（2016年浙江卷），《怎一個(gè)“分”字了得》（2016年全國(guó)新課標(biāo)卷I），《“閱讀”深深深幾許》（2016年天津卷）。

2.置于開(kāi)篇。將詩(shī)詞名言置于開(kāi)篇，往往能夠統(tǒng)攝全篇，有要言不煩、一矢中的之作用。

（1）引出觀點(diǎn)。以詩(shī)詞名言為引子，自然而機(jī)智地引出或生發(fā)出自己的觀點(diǎn)，能使文章開(kāi)篇就彰顯理趣，頓生看頭。如2016年全國(guó)新課標(biāo)卷I《差一點(diǎn)的只是鼓勵(lì)》之開(kāi)篇：

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄疽迷?shī)詞名言素材做由頭】行走在成長(zhǎng)的路上，我們或多或少都會(huì)遭遇一些挫折與痛苦。心智尚未成熟的我們，內(nèi)心充斥著迷茫與不安，我們不知道明日是否天寒地凍、路遠(yuǎn)馬亡，而父母的鼓勵(lì)往往是撥開(kāi)烏云的陽(yáng)光，能帶我們走向遠(yuǎn)方?！咎岢鲇^點(diǎn)】

（2）充當(dāng)觀點(diǎn)。以詩(shī)詞名言為觀點(diǎn)，既能使觀點(diǎn)明確，又能增加文采，并營(yíng)造出耐人尋味的意境。如2016年山東卷優(yōu)秀作文《準(zhǔn)備好行囊再出發(fā)》之開(kāi)篇：

行囊已經(jīng)備好，我們即將開(kāi)始一段新的旅程，可長(zhǎng)路漫漫，我們往往在翻檢行囊時(shí)發(fā)現(xiàn)很多我們想用的東西都未曾準(zhǔn)備。若是如此，我們?yōu)楹尾辉诔霭l(fā)之前將東西準(zhǔn)備得盡善盡美再出發(fā)？我們要明白，如果“元嘉草草”，定會(huì)“倉(cāng)皇北顧”?！疽迷?shī)詞名言素材充當(dāng)觀點(diǎn)】

3.置于豹尾

文章結(jié)尾貴在有力、含蓄、意境深遠(yuǎn)，將詩(shī)詞名言素材置于結(jié)尾處便可輕松打造豹尾。

（1）畫(huà)龍點(diǎn)睛。以詩(shī)詞名言素材作為結(jié)論句，既能揭示文章主旨，又能使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有力。如優(yōu)秀作文《詩(shī)意地棲居》之豹尾：

其實(shí)，人完全可以與自然一同詩(shī)意地棲居，其關(guān)鍵在于不互相侵?jǐn)_。我們可以自在地欣賞環(huán)境所贈(zèng)予的天光云影、花柳水月，卻切不可去探求、征服自然的禁地。古人所說(shuō)的“天人合一”，我寧愿將其理解為人在天地之間安詳?shù)貤ⅲ屝纳駮秤斡谑澜纭?/p>

很喜歡陸放翁的一句詞：“沙鷗相對(duì)不驚飛”?！疽迷?shī)詞名言素材畫(huà)龍點(diǎn)睛】這固然是說(shuō)人要少機(jī)心，但人若能對(duì)環(huán)境毫無(wú)機(jī)心，自然想必也可與人安然相對(duì)不驚飛了。

（2）升華立意。以詩(shī)詞名言作為升華句，既能揭示文章主旨，又能使主旨上升到一個(gè)新高度。如2016年上海卷優(yōu)秀作文《評(píng)價(jià)：勿忘其真諦》之豹尾：

正如黑格爾所言：“哲學(xué)就是哲學(xué)史?！彼?，評(píng)價(jià)他人的生活，不該僅僅止于評(píng)價(jià)本身。我們?yōu)榱烁谩⒏娴卦u(píng)價(jià)所做出的理解和努力，將涵蓋我們的言語(yǔ)本身。當(dāng)評(píng)價(jià)不只是一種立場(chǎng)，還成為最深切真摯的關(guān)懷與理解時(shí)，我們才終可以在“良性評(píng)價(jià)”的藍(lán)天里“自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙”?！疽迷?shī)詞名言素材將立意由個(gè)人層面升華到社會(huì)層面】

與事實(shí)素材遙相呼應(yīng)——充當(dāng)論據(jù)

將詩(shī)詞名言當(dāng)作論據(jù)，既能豐富文章內(nèi)容，提升素材之“量”，又能與事實(shí)素材遙相呼應(yīng)，提升素材之“質(zhì)” 。

1.一線串珠式。所謂一線串珠式就是要求考生以詩(shī)詞名言為“線”，將事實(shí)素材之“珠”串起來(lái)。如2016年全國(guó)新課標(biāo)卷II優(yōu)秀作文《閱讀的力量》之片段：

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。【以詩(shī)詞名言素材為線】當(dāng)我讀到徐霞客22歲就出游，足跡遍及如今的21個(gè)省區(qū)市，“達(dá)人所之未達(dá)，探人所之未知”，直到54歲逝世，絕大部分時(shí)間都是在旅行考察中度過(guò)時(shí)，我便以此句為座右銘，并將之置于書(shū)桌上。【以事實(shí)素材為珠】不知不覺(jué)中，閱讀讓我前行的人生道路更為明晰。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”?！疽栽?shī)詞名言素材為線】書(shū)是我精神的依托，閱讀伴隨著我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)我的心智成長(zhǎng)。我喜歡讀名人傳記，海倫·凱勒的身殘志堅(jiān)，華羅庚的刻苦自學(xué)，居里夫人的淡泊名利，魯迅的執(zhí)著抗?fàn)幒蛥群皢⒚?，托爾斯泰的勇氣和偉大情懷……都讓我深受感?dòng)?！疽允聦?shí)素材為珠】通過(guò)閱讀這些榜樣們的言行舉止，我對(duì)自己的人生也有了新的解讀。

2.鋪陳排比式。所謂鋪陳排比式就是要求考生采取略寫(xiě)的形式將詩(shī)詞名言素材呈現(xiàn)出來(lái)做道理論據(jù)。如優(yōu)秀作文《停下飛奔的腳步》之片段：

一本《本草綱目》寫(xiě)了20年，一部《資治通鑒》寫(xiě)了19年，一本《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了10年……慢慢磨出來(lái)的東西才是精品。陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，孟浩然“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，辛棄疾“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”，韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，范成大“坐睡覺(jué)來(lái)無(wú)一事，滿窗晴日看蠶生”……【五句詩(shī)詞名言素材與三則事實(shí)素材遙相呼應(yīng)】這種不緊不慢的“慢工出細(xì)活”及悠閑的心態(tài)，現(xiàn)代人豈能感受得到？

走進(jìn)古詩(shī)詞之佳境——營(yíng)造意境

所謂走進(jìn)詩(shī)詞名言之佳境，就是對(duì)詩(shī)詞名言展開(kāi)聯(lián)想，形象地描繪出其所營(yíng)造的意境，為文章的抒情造勢(shì)。

1.渲染氣氛。渲染氣氛就是將詩(shī)詞名言所營(yíng)造的意境置于文章開(kāi)頭以奠定全文的感情基調(diào)。如2016年山東卷優(yōu)秀作文《楓橋，我精神的行囊》之開(kāi)篇：

“長(zhǎng)洲苑外草蕭蕭，卻算游城歲月遙。唯有別時(shí)今不忘，暮煙疏雨過(guò)楓橋?！惫爬系囊饩匙屛覍?duì)江南的白墻青石碧瓦有了更深的理解，也讓我懂得了水鄉(xiāng)那綿遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠悠情思。那是千年的文化積淀，它用一種大氣擁抱四方來(lái)客，而楓橋，以它的靜美嫻雅為我們展示著江南的風(fēng)情?！居纱嗽?shī)優(yōu)美的意境引出作者對(duì)楓橋的懷念】追隨著張祜唯美的詩(shī)，我的思緒又飄飛到那令我魂?duì)繅?mèng)繞的楓橋。

2.情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)就是展開(kāi)聯(lián)想，將詩(shī)詞名言所營(yíng)造的意境形象地描摹出來(lái)，給讀者以身臨其境之感。如2016年全國(guó)新課標(biāo)卷II優(yōu)秀作文《做一位有思想有靈魂的舞者》之片段：

聽(tīng)聞長(zhǎng)安城有人歌詩(shī)三百，歌盡悲歡。有涉江而過(guò)的女子，在芙蓉千朵的河畔輕吟“江南可采蓮，蓮葉何田田”，在無(wú)邊無(wú)際的蓮葉上踏足而歌。勤勞智慧的古人在田間勞作時(shí)隨心而歌便創(chuàng)造出如此名傳千古的名篇?！緦?duì)漢樂(lè)府《江南》之意境進(jìn)行情景再現(xiàn)】

一壺濁酒，一杯月光，他在歷史的風(fēng)煙里久久纏綿，不愿散去。見(jiàn)白衣拾階上青山，雨中不辨容顏，聽(tīng)鐘聲噙了一口寒煙，讓我講與你聽(tīng)這凡塵世間?！緦?duì)李白的《月下獨(dú)酌》之意境進(jìn)行情景再現(xiàn)】 青蓮居士當(dāng)真風(fēng)雅，一步一步踏過(guò)這如畫(huà)江山，創(chuàng)作了名留千古的萬(wàn)千詩(shī)篇。

【名師點(diǎn)評(píng)】

將詩(shī)詞運(yùn)用到作文中，能豐富文章內(nèi)容，也能體現(xiàn)寫(xiě)作者的知識(shí)水平和文采性，但想要正確且熟練地運(yùn)用詩(shī)詞，前提必須是熟讀詩(shī)詞，并在正確審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。