農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查與研究

廣東省惠東縣寶口中學(xué) 鄧木生

《中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》（第二版）明確指出：沒(méi)有廣泛的閱讀，沒(méi)有語(yǔ)言材料的大量積累，不對(duì)語(yǔ)文課文的大量作品產(chǎn)生興趣，僅僅停留在做一些練習(xí)題上，是絕對(duì)學(xué)不好語(yǔ)文的。所以說(shuō)，課外閱讀活動(dòng)是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最普遍、最經(jīng)常，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)影響最大的活動(dòng)。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生能獲取知識(shí)，開(kāi)拓視野，積累材料，對(duì)課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。課外閱讀如此重要，但是，由于種種因素的影響，我國(guó)的中學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展課外閱讀情況不容樂(lè)觀，本文擬針對(duì)中學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及解決方案談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

（一）調(diào)查的目的和方式

筆者調(diào)查研究的目的是要找出影響中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的各種因素，分析產(chǎn)生的原因，研究解決的方案，以有利于中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的健康發(fā)展。

本次調(diào)查的對(duì)象為我縣山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校（即筆者工作的單位）七、八兩個(gè)年級(jí)，總?cè)藬?shù)82名學(xué)生。調(diào)查的方法采用無(wú)記名問(wèn)卷形式。調(diào)查的內(nèi)容包括課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)、原因、興趣狀況、內(nèi)容及時(shí)間長(zhǎng)短等。調(diào)查的時(shí)間為2015年6月。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)生對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)

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3.學(xué)生課外閱讀的興趣狀況

一是課余時(shí)間是否自覺(jué)閱讀。

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二是課外活動(dòng)時(shí)間是否去學(xué)校閱覽室看書(shū)。

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4.學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容

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5.學(xué)生課外閱讀的時(shí)間

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從上述幾點(diǎn)可以看出，影響學(xué)生課外閱讀的因素是多方面的。如農(nóng)村的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，地理等因素，但最重要的還是人（學(xué)生、家長(zhǎng)、老師）的觀念問(wèn)題。

二、制約和影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素

一是沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無(wú)心、無(wú)力、無(wú)睱顧及課外閱讀。

二是家長(zhǎng)、老師的反對(duì)。家長(zhǎng)老師最關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，閱讀課外書(shū)籍被視為不務(wù)正業(yè)，或受到嚴(yán)厲批評(píng)或書(shū)籍被沒(méi)收。甚至連閱讀報(bào)刊、雜志的權(quán)利也被完全剝奪。

三是沒(méi)興趣。成績(jī)一般的學(xué)生忙里偷閑讀點(diǎn)東西，但主要為放松消遣，愿意讀點(diǎn)通俗讀物，對(duì)于文學(xué)作品或名著覺(jué)得疏遠(yuǎn)、費(fèi)勁。成績(jī)差的學(xué)生根本就不想看書(shū)，看不進(jìn)去，沒(méi)心思，沒(méi)興趣。

四是不知如何讀。老師缺少必要的指導(dǎo)，有些學(xué)生渴望讀點(diǎn)好書(shū)，但不知選擇什么書(shū)來(lái)讀，怎樣讀。

五是閱讀的條件比較差、氛圍不夠濃。農(nóng)村中學(xué)所在地的各類文化設(shè)施相對(duì)較弱，而學(xué)校本身也缺乏能提供給學(xué)生豐富知識(shí)的文化載體，且有些學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室形同虛設(shè)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生正常開(kāi)放，所以學(xué)生在課后所能接受到的知識(shí)大多是單一的、盲目的。

六是學(xué)生在學(xué)校閱讀的課外書(shū)內(nèi)容陳舊，缺乏相配套的、新的圖書(shū)。在農(nóng)村初中學(xué)校，為了應(yīng)付“創(chuàng)強(qiáng)”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收而大量購(gòu)買(mǎi)或其他部門(mén)捐贈(zèng)的圖書(shū)，這些圖書(shū)，內(nèi)容陳舊，知識(shí)老化，可讀性不強(qiáng)。其次學(xué)生對(duì)課外閱讀內(nèi)容的選擇也比較單一，多數(shù)傾向于小說(shuō)、科普之類，像優(yōu)秀的文學(xué)作品或名著卻很少有人問(wèn)津。

要解決目前中學(xué)生課外閱讀的被動(dòng)現(xiàn)狀，就要充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，同時(shí)要轉(zhuǎn)變教育觀念。下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

三、研究解決農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的方案

第一，轉(zhuǎn)變學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

第二，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，為學(xué)生課外閱讀的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

第四，多方努力，引起學(xué)生重視，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，從根本上解決課外閱讀的制約因素。

總之，通過(guò)本次對(duì)中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，較好地反映了中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想指出了方向，對(duì)老師在課外閱讀的指導(dǎo)上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。