點、線、面結(jié)合建構(gòu)三級課程

郭志潔

隨著北京市教委“整體推進(jìn)國家、地方、學(xué)校三級課程的全面實施，引導(dǎo)學(xué)校形成辦學(xué)特色”要求的提出，我們深刻認(rèn)識到：必須建立國家課程、地方課程和校本課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容豐富、互為補充的學(xué)校課程體系，實現(xiàn)三級課程的整體推進(jìn)；必須適應(yīng)社會發(fā)展要求、符合學(xué)生成長需求，實現(xiàn)三級課程的有機整合；必須引領(lǐng)全體教師以課程的視角來理解和設(shè)計教學(xué)，實現(xiàn)三級課程的質(zhì)量提升。

學(xué)校通過“點、線、面”的形式進(jìn)行整體的課程設(shè)計，科學(xué)運用課程設(shè)置權(quán)，給予教師課程發(fā)展權(quán)，賦予學(xué)生課程選擇權(quán)，逐步促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

點——自主研發(fā)六藝課程

學(xué)校自主研發(fā)了《國學(xué)》校本課程，力求以傳統(tǒng)經(jīng)典文化涵養(yǎng)師生，使師生形成良好的人文素養(yǎng)。

鑒古創(chuàng)新，形成“新六藝”傳統(tǒng)經(jīng)典文化課程架構(gòu)。校本課程形成了禮、樂、弈、武、書、術(shù)“新六藝”，既強調(diào)對傳統(tǒng)儒家文化中蘊涵的國學(xué)思想的解讀，又從多個角度為學(xué)生建立起一個可觀、可聽、可觸、可賞的立體國學(xué)系統(tǒng)。

細(xì)化落實，完善“新六藝”傳統(tǒng)經(jīng)典文化課程教材。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)推出《國學(xué)》校本課程綱要，做實課程架構(gòu)，教師多次圍繞學(xué)校確定的課程理念展開研討，推進(jìn)校本課程實施，最終形成了具有我校特色的、符合學(xué)生特點的課程教材。

依規(guī)設(shè)課，推進(jìn)“新六藝”傳統(tǒng)經(jīng)典文化課程實施。首先，納入課表，全面覆蓋。學(xué)校開設(shè)《國學(xué)》校本課程，每周1課時。其次，結(jié)合特長，專職專崗。學(xué)校根據(jù)教師特點，選擇符合條件的教師執(zhí)教《國學(xué)》校本課程。第三，購置資源、刊印教材。學(xué)校購置了《國學(xué)課堂》多媒體教程光盤，刊印了《國學(xué)》校本學(xué)材。

線——有機融合國家課程

我們指導(dǎo)各學(xué)科教師將《國學(xué)》校本課程與學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合，開放學(xué)習(xí)空間，整合課程資源，以實現(xiàn)三級課程的整體推進(jìn)。

抓住落實點，建立學(xué)科聯(lián)系。學(xué)校抓住“新六藝”課程在學(xué)科課程的滲透點，構(gòu)建了“新六藝”特色課程體系框架，確定了各個專題的落實重點，如“禮”重在“禮儀教育”；“樂”重在“審美教育”；“弈”重在“體驗傳承”；“武”重在“武術(shù)精神”；“書”重在“經(jīng)典誦讀”；“術(shù)”重在“實踐探索”。

梳理契合點，滲透學(xué)科聯(lián)系。學(xué)校要求各學(xué)科把國家、地方、校本三級課程中的傳統(tǒng)經(jīng)典文化因素凸顯出來。例如，體育學(xué)科的武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，既強調(diào)武術(shù)的“身形合一”，又要求“精氣神”的體現(xiàn)，凸顯本學(xué)科的國學(xué)文化元素。

緊扣“行國學(xué)”，力求知行合一。各學(xué)科在進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典文化滲透過程中，始終堅持以“行國學(xué)”為宗旨。如數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，借助折、畫、剪、拼的方式，發(fā)現(xiàn)我國民間工藝剪紙運用“平移和旋轉(zhuǎn)”呈現(xiàn)出多姿多彩的審美效果，體會祖國燦爛的剪紙文化的魅力。

面——合理安排活動課程

我校在活動課程上著力凸顯文化傳承：

以新生開筆禮為代表的國學(xué)活動，體現(xiàn)文化傳承。典禮過程分為：正衣冠、朱砂開智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、茶敬親師五個部分。隆重的開筆儀式，讓每個學(xué)生感受到厚重靜雅的古代文化氛圍，對即將開始的學(xué)習(xí)生活滿懷期待。

以過傳統(tǒng)節(jié)日為主題的國學(xué)活動，體現(xiàn)文化傳承。母親節(jié)——學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生“知母恩，孝雙親”，讓學(xué)生們?yōu)槟赣H獻(xiàn)上一枝花，感謝父母的養(yǎng)育之恩；中秋節(jié)——學(xué)生自編自演了小小情景劇“中秋話月”，用一種新穎的形式趣談中秋習(xí)俗，共賞中秋文化……

以展示學(xué)習(xí)收獲為特色的國學(xué)活動，體現(xiàn)文化傳承。學(xué)校定期召開“開心學(xué)國學(xué)”知識競賽，激勵學(xué)生們不斷提升自己的文化底蘊。校園文化周，學(xué)校推出了“國學(xué)課堂”主題活動。京劇、圍棋、詩社等七個國學(xué)課堂均由學(xué)生精心設(shè)計、自主策劃。

傳統(tǒng)經(jīng)典文化課程的深入開展和三級課程的整體推進(jìn)，使學(xué)生經(jīng)歷了知“道”、識“道”、悟“道”的全過程，成為他們成長的推動力。未來，學(xué)校將繼續(xù)以國家課程的有效實施、地方課程的有機整合、校本課程的特色開發(fā)為核心，落實文化育人理念，促進(jìn)學(xué)生的健康、和諧、全面發(fā)展。

■ 編輯 于萍 ■