優(yōu)化教學過程 提高課堂實效

鄭亞麗

隨著新課程改革的逐步深入，如何保證和提高課堂教學的實效性已經(jīng)成為當前教育領域中的一個重要課題。提高課堂教學效果是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，教師在教學中怎樣才能使課堂教學具有實效性？

貼近生活，準確把握教學目標

教學是教師的教和學生的學所組成的共同活動，教師要多從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征來設計教學，在吃透教材的前提下，研究教材內(nèi)容與學生實際的最低切入點，使教學目標切合實際。例如，在教學24時記時法時，我確定了3個教學目標：1.通過創(chuàng)設生活情境，使學生知道普通記時法，會用24時記時法表示時間，并能將兩種記時法互相轉化；2.通過自主探索、合作交流，讓學生經(jīng)歷24時記時法的認識過程，發(fā)展學生的觀察、比較、歸納能力，培養(yǎng)學生的探究意識；3.體會生活中處處有數(shù)學，教育學生養(yǎng)成遵守時間的習慣。教學中，我緊緊圍繞新的課程標準要求體現(xiàn)的教學理念，為本節(jié)課的教學指明了方向，從課堂實施的效果來看，學生基礎知識掌握牢固，運用新知解決實際問題的能力增強。因此，教師準確把握教學目標，在小學數(shù)學課堂實效性方面起著指導作用。

巧設情境，激發(fā)學習興趣

情境教學是在教學中充分利用具體、生動的場景，激起學生的學習興趣。情境的創(chuàng)設要服務于教學，教師首先必須通過對教材深入的研究、分析，領會意圖，還要了解學生的興趣愛好，從而創(chuàng)設最佳的實效性情境進行教學。例如，教學最小公倍數(shù)時，我創(chuàng)設了這樣的情境：幾個長工在巴依老爺家干了一年沒拿到一個銅板，于是長工們邀請阿凡提幫他們討工資。巴依老爺說：“工錢我可以給你們，不過我的錢都在賬房先生那里。從五月一日起，我要連續(xù)出去收賬3天休息1天，賬房先生連續(xù)收賬5天休息一天，在我們同時休息的時候來吧，我肯定給你們錢?！卑⒎蔡崧犕昃碗x開了。一天，他真的從巴依老爺家?guī)烷L工們拿到了工錢。想一想，阿凡提是哪天去的？學生們稍加思索后回答是5月15號去的，有一部分學生看出點眉目來，但還是不知道具體是哪天，于是我告訴他們這節(jié)課就能學到阿凡提用的辦法。通過創(chuàng)設情境，點燃了學生探究的欲望，為課堂教學的實效性提供了保障。

自主探究，感受知識形成過程

小學數(shù)學課堂教學的實效性必須使學生有機會真正經(jīng)歷數(shù)學化，感受知識形成過程，使學生最大限度地參與到學習過程中，通過動手、動腦、動眼、動口，多種感官參與，加深對知識的理解。例如，教學能被3整除的數(shù)的特征時，我給學生印好數(shù)位表，還提供了小棒，讓學生用小棒在數(shù)位表上擺數(shù)，反饋時讓學生說出用幾根小棒擺的以及擺出的數(shù)是多少。通過多輪驗證，學生最后得出：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)的和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。讓學生通過操作親歷數(shù)學化的過程，能夠培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括的能力，同時也體現(xiàn)了數(shù)學的推理思想，學生在課堂中的突出表現(xiàn)，也是課堂實效性體現(xiàn)的關鍵。

精心布置作業(yè)，鞏固學習效果

教學中，完成作業(yè)也是提高課堂實效性的一個重要體現(xiàn)，學生只有正確完成了作業(yè)，才能說是掌握了本節(jié)課的知識點。我采用分層作業(yè)：一是綜合練習，全班都做，鞏固當天新授的知識；二是拓展練習，給班上思維能力強的學生做，帶有一定的趣味性與挑戰(zhàn)性；三是基本練習，給學困生設計一些題目，如不太好掌握的知識點等。

總之，提高小學數(shù)學課堂教學的實效性刻不容緩。教師在備課時必須貼近學生生活，準確把握教學目標；在導入新課時巧設教學情境，激發(fā)學生學習興趣；在學習新知識時引導學生自主探究，讓學生感受知識的形成過程；鞏固練習時精心布置作業(yè)，使學生在輕松、愉悅中獲得知識，從而真正達到提高教學實效性的目的。

■ 編輯 吳君 ■