提高初中地理教學質(zhì)量的思考

周貴隆

[摘要]提高地理教育教學質(zhì)量，關鍵在課堂；素質(zhì)教育的主陣地是課堂；教師的價值更主要地體現(xiàn)在課堂上。教師應抱著吐故納新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處，使課堂出現(xiàn)真正以學生為中心的生動活潑的學習場面，打造出更高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。

[關鍵詞]課程改革教學質(zhì)量教學技能

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130127

筆者有幸參加廣西師范學院2014年教育部“國培計劃”——中西部初中地理骨干教師頂崗置換培訓班的學習。培訓不但全面，而且細致，有專家對地理科備課流程的詳細講解，有課堂實錄，有計算機輔助技能培訓，還有師德師風的案例講述等。幾個月的培訓給筆者帶來了思想上的洗禮、理念上的革新，使筆者樹立了課程改革的新理念。下面談談這次培訓給筆者帶來的一些教學上的思考。

一、教師要樹立課程改革的新理念

一個優(yōu)秀的教師必須要明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念及新的正確的教育觀，要善待學生、尊重學生。教師不僅要把地理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而且要注重檢查學生對知識掌握的程度。在問題面前，教師要和學生一起尋找答案，成為學生學習的伙伴。教師要從“知識的權威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生地理學習的參與者”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生地理探究的促進者、組織者和指導者”。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。作為一名教師，筆者認為這種觀念的形成是很重要的。

二、教師要掌握先進的教學方法，提高教學技能

地理教學要以《初中地理課程標準》為依據(jù)，其中的“設計思路”、“活動建議”等就是很好的教學方法。教師通過參加各種培訓班，可以得到教學方法技能方面的很大提高。例如筆者通過這次學習，在名師課堂范例中，從備課到課堂教學過程都學到了許多好的方法；在計算機輔助技能的培訓中，筆者初步學會了地理多媒體課件和地理微課的制作方法；在基地學校的實習中，學員們的經(jīng)驗交流飽含了好的教學技巧和方法；在校本教學活動中，師院張勝前老師的多次回訪指導點評讓筆者受益匪淺。

三、教師“終身學習”的必要性

之前筆者總認為，自己從教二十多年，已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，總以為教育就是這樣，教育學生就是這樣，上課也就是這樣了，學習、進修沒多大必要?？墒?，通過這次的培訓學習，筆者發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足，使筆者感受到地理學科是一門專業(yè)性很強的學科，地理教師只有不斷提高自己的學科素養(yǎng)，才能更好地勝任本職工作。一名優(yōu)秀的地理教師心中要裝著目標，要以欣賞的眼光看待學生，要以真誠的態(tài)度對待學生，在實踐中增長教育的智慧，提升教育的視野?！耙o學生一杯水，教師要有一桶水”的思想在今天的信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流的活水，需要和學生近距離地溝通和交流，與學生共同學習，這才是適應新時代的基本要求。

四、教師要明確今后課堂教學改革的方向

第一，要借助多媒體技術手段，優(yōu)化教學模式。隨著新課程改革的進一步深入，利用現(xiàn)代科技手段提高教育水平已成為各類學校所關注的大事。多媒體教學作為現(xiàn)代教育的一種重要手段，打破了傳統(tǒng)教學模式。使用多媒體教學，不僅可以提高教學內(nèi)容的質(zhì)量，而且能讓學生更容易接受。地理教師要努力實現(xiàn)信息技術與課程的整合，利用現(xiàn)有的軟件、資料，或者自己制作有利于教學的圖文并茂、生動形象的課件，運用于地理課堂教學中，這對提高課堂教學效率、完成教學目標、激發(fā)學生學習興趣能起到事半功倍的效果。

第二，要積極推進教學互動，努力激發(fā)學生學習地理的興趣。師生互動旨在讓學生積極主動地思考，不僅要讓他們“思考問題、回答問題”，更要讓他們“會提出問題、分析問題和解決問題”。良好的師生互動不僅僅是一種教學形式，更是教學原則和教學思想的體現(xiàn)。因此，凡是能調(diào)動學生積極思維以完成認識上兩個飛躍的各種教學活動和措施，都可以看成是好的師生互動。而實施師生互動的關鍵就是要了解學生的發(fā)展水平，從學生的實際出發(fā)，努力激發(fā)學生的認知沖突，引發(fā)學生強烈的興趣和求知欲，讓他們通過自身的實踐活動和情感體驗，來提高分析、解決問題的能力，形成“自主—合作—探究”的學習方式。

第三，要努力構建和諧、師生共賞的地理課堂。教學中教師要有自己的特色，要有創(chuàng)新，形成自己的教學風格。教學過程要藝術化，能夠放飛激情，張揚個性，充分展示教師的魅力和智慧，引起學生的共鳴。教師要注意自己的言行舉止、儀容儀表，在課堂中用高尚的品格修養(yǎng)、嚴謹求實的治學態(tài)度、強烈的責任意識、無私的奉獻精神去充分感染學生，激發(fā)學生自主學習和合作學習的熱情，構建和諧、師生共賞的地理課堂。

總之，提高地理教育教學質(zhì)量，關鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂，教師的價值更主要地體現(xiàn)在課堂上。讓我們抱著吐故納新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處，使課堂出現(xiàn)真正以學生為中心的生動活潑的學習場面，打造出更高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。

（責任編輯周侯辰）