提高高中思想政治教學(xué)效率的策略

王勇

[摘要]新課程標準已經(jīng)實施好幾年了，高中政治課堂教學(xué)也獲得了一定的成效，但依然存在著這樣或那樣的問題。針對這些問題，需要制定有效的教學(xué)策略，從而更有效率地教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治教學(xué)效率策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130093

轉(zhuǎn)眼間新課程標準已經(jīng)實施好幾年了，在新老教育理念方針沖撞、交替的這段時間里，高中政治課堂教學(xué)狀況得到了一定的改善，但由于仍處在改革階段，政治課堂依然存在著這樣或那樣的問題。如教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法老套，學(xué)生對思想政治課缺乏興趣等。而這些問題影響了思想政治教學(xué)的效率，導(dǎo)致一些課堂就像是教師學(xué)生走過場，非常低效甚至無效。這樣下去，顯然不利于學(xué)生的成長和教師的發(fā)展。因此教師需要制定有效的策略，在新課程標準下緊跟時代的步伐，剔除過去教學(xué)中的糟粕，從而更有效率地教學(xué)。

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)存在的問題

實施新課程標準后，高中思想政治課堂教學(xué)逐漸出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生能夠結(jié)合實際和時事熱點，更好地理解學(xué)科知識，在課堂上逐漸敢于表達自己的看法，提出自己的疑問，更加主動地學(xué)習(xí)。但由于受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，目前仍有一些掛羊頭賣狗肉的現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中打著“新課程理念”的旗號，卻依舊重視接受式、灌輸式、填鴨式的學(xué)習(xí)方式。如當(dāng)今學(xué)校過于重視高考成績，教師過分強調(diào)提高考試成績，背誦重點、做題目和講題目成了最主要的教學(xué)模式，使得學(xué)生喪失對政治學(xué)習(xí)的情感與活動體驗；甚至在高考的影響下，有些學(xué)生輕視對政治課的學(xué)習(xí)，認為它不是主課，因而投入的精力和時間相當(dāng)有限。

二、提高高中思想政治課教學(xué)效率的方法

（一）更新教學(xué)觀念

教師的教育觀念首先會影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。教學(xué)觀念更新的首要任務(wù)是樹立先進科學(xué)的教師觀，重新明確教師在課堂上的角色和作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)氖穷愃迫轿槐Ｄ返慕巧?，他們要傳授知識，解答疑難，組織應(yīng)對考試；而學(xué)生需要做的僅僅是跟著教師走，相信教師的判斷，服從教師的安排。顯然，這種教學(xué)觀念會消極地影響課堂教學(xué)的有效性，要想消除這種影響就應(yīng)該重新確立教師的角色。新課程標準里要求以學(xué)生為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的潛能，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。此外還要樹立科學(xué)健康的學(xué)生觀，尊重和理解學(xué)生在課堂上的地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，以學(xué)生為本，熱愛學(xué)生，構(gòu)建和諧互動的師生關(guān)系。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)觀念需要付諸于教學(xué)行動，而教學(xué)行動需要借助教學(xué)設(shè)計來完成。就目前來看，封閉、刻板和傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是不利于提高政治課堂效率的。作為一名政治教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進，制定先進、開放和新穎的教學(xué)計劃，既讓學(xué)生學(xué)得快樂，也讓自己教得愉悅。工欲善其事必先利其器，教學(xué)也同樣如此，想要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，首先要備好課。備課充分，一堂課就成功了一半。此外，教師還要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，擬定教學(xué)計劃，既要保證學(xué)生的發(fā)展需求還要兼顧學(xué)生的個人狀況。其次，要備教材。教材內(nèi)容并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，無論如何都存在一定的局限性和適用范圍，不可能做到面面俱到。因此要求教師能夠正確認識教材，吃透教材，充分利用教材但又不能拘泥于教材，即對教材進行再度開發(fā)，把教材真正用活、用好，并能夠很好地對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，真正貫徹落實新課程標準。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

濃厚的興趣可以激發(fā)出意想不到的巨大動力，是成功的重要前提。外國著名學(xué)者羅素說過：“一切學(xué)科都應(yīng)從心靈啟發(fā)開始，教學(xué)語言、教學(xué)手段應(yīng)該是導(dǎo)火線、沖擊波和興奮劑。”這就要求教師改進課堂講授方法，通過結(jié)合案例、應(yīng)用現(xiàn)代化手段、關(guān)注時事等方式進行課堂教學(xué)。同時還要與時俱進，時不時地提出一些能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的話題和觀點，從而使課堂更加活躍輕松。要知道，學(xué)生對一個教師的喜愛程度會直接影響到學(xué)生對該教師所授課程的興趣。

當(dāng)前，新課程標準下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的碰撞導(dǎo)致思想政治教學(xué)效率不佳的問題被無限放大。許多教師對于該問題的解決無從下手，或者原地踏步，這顯然是不好的。作為教師應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，逆流而上，從自身出發(fā)，努力更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，從而打破桎梏，更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。

[參考文獻]

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[2]候淑賢. 提高高中思想政治教學(xué)效率的策略[J]. 學(xué)周刊，2013（22）.

（責(zé)任編輯袁妮）