初中思想品德課滲透青春期男生性教育的策略

寧勝堅(jiān)

[摘要]大多數(shù)男生在初中進(jìn)入青春期，但是由于傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)等因素，人們常常關(guān)注女生的性教育，而忽略男生的性教育。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從挖掘?qū)W科內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)滲透；精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，潤(rùn)“物”于無聲處；巧妙拓展課外知識(shí)，讓生活成為更好的老師三個(gè)方面談?wù)劤踔兴枷肫返抡n如何滲透對(duì)青春期男生的性教育。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德課滲透青春期男生性教育

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）130076

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息傳播速度越來越快、渠道越來越多，人們的思想觀念、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)?？晌覀冎?，由于種種原因，一般來說女生比較受關(guān)注，比如在人員配備方面，班級(jí)有女生委員，學(xué)校有女生輔導(dǎo)員；在教育手段方面，不管是班級(jí)還是學(xué)校，甚至是社會(huì)的某些團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，也會(huì)有女性知識(shí)講座、女生心理輔導(dǎo)等等。在一定意義上說，男生成了被忽略的群體，尤其是在接受性教育方面。筆者認(rèn)為，對(duì)男生的“性教育”到位了，女生才更安全。但是如何對(duì)青春期的男生進(jìn)行“性教育”呢？

初中思想品德課是以初中生生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性必修課程。無論是從其思想性、人文性，還是實(shí)踐性、綜合性等角度來看，初中思想品德課都非常有利于滲透對(duì)青春期男生的性教育。

一、挖掘?qū)W科內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)滲透

男生第二性征出現(xiàn)的時(shí)間大約在12歲，這個(gè)時(shí)候，他們開始留意自己身體上的變化，在意自己的外在形象。然而由于他們得不到科學(xué)有效的引導(dǎo)，可能會(huì)做出一些有害身體發(fā)育的事。比如有的男生覺得胡須長(zhǎng)出來不好看，用夾子把胡子一根一根地拔了；有的男生夢(mèng)遺了，覺得是自己思想不健康，從而更加沉默內(nèi)向……這就要求教師通過各種渠道給予他們及時(shí)、正確的指導(dǎo)。也還好是這個(gè)時(shí)候，他們進(jìn)入七年級(jí)。目前， 七年級(jí)上冊(cè)的思想品德課中，第二單元《認(rèn)識(shí)自我》的第三課《珍愛生命》、第四課《歡快的青春節(jié)拍》和第五課《自我新期待》都比較適合滲透性教育。因此，思想品德課教師要抓住時(shí)機(jī)滲透對(duì)男生的性教育，充分發(fā)揮思想品德課在學(xué)生思想教育方面的主渠道作用，使學(xué)生能夠正確對(duì)待突然出現(xiàn)在自己身上的第二性征，讓這些正處于花季與雨季交替的男生，能健康快樂地成長(zhǎng)。事實(shí)證明， 在男生初入青少年時(shí)期就做好性教育，能為他們今后心理健康和良好行為習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，潤(rùn)“物”于無聲處

初中生，尤其是初中男生，他們不愛受到約束，總好奇教室外的“精彩世界”；他們做事很難持之以恒，總喜歡不斷地嘗試與挑戰(zhàn)；他們看問題有自己的見解和主張，總希望別人以自己為中心……追究其根源，是他們進(jìn)入青春期，性特征日趨成熟，他們渾身上下充滿活力，似乎總有使不完的勁。明白了這一點(diǎn)，在思想品德課上引導(dǎo)他們“向善”就不再是那么難的事了。我們教師應(yīng)針對(duì)不同性格的男生，針對(duì)班級(jí)的整體情況，精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，既能讓他們感到輕松自由，又能讓他們于“無聲處”學(xué)到知識(shí)，受到啟發(fā)。比如在“認(rèn)識(shí)自我”的內(nèi)容中，我們可以先讓男生分組討論當(dāng)自己的情緒沖動(dòng)或低落時(shí)的表現(xiàn)，然后和教師一起分析如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、移位、自我寬慰等方法，進(jìn)行合理的情緒宣泄。也可以讓男生開展 “青春日記”活動(dòng)，記錄心路的歷程和對(duì)成長(zhǎng)的思考。同時(shí)還可以通過看錄像、手抄報(bào)比賽和辯論賽等活動(dòng)，豐富教學(xué)方式，寓教于樂。

三、巧妙進(jìn)行課外拓展，讓生活成為更好的老師

自新課程實(shí)施以來，思想品德課不論是從教材還是教學(xué)方式上都有了很多新的突破，“生動(dòng)多樣、貼近生活”已然成為新課程的標(biāo)簽。開放而充滿活力的新教材給教師和學(xué)生都帶來了更大的發(fā)展空間。

教育家馬卡連柯說過：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要實(shí)踐把這條鴻溝填滿?！币蚨枷肫返抡n教師不能讓男生簡(jiǎn)單無意識(shí)地踏入社會(huì)，而應(yīng)該讓他們輕松有悟地融入社會(huì)。初中各年級(jí)的思想品德課蘊(yùn)含有豐富的社會(huì)資源，比如“品味生活”“身邊的誘惑”“尊重他人是我的需要”“權(quán)利與義務(wù)”“法律與秩序”和 “交往禮儀”等等。那么在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”的內(nèi)容時(shí)，我們可以著重引導(dǎo)男生考慮哪些屬于我們身邊的誘惑，他們又是如何理解性行為的；在學(xué)習(xí)“權(quán)利與義務(wù)”內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)引導(dǎo)男生探討“人口與早戀”的問題；在學(xué)習(xí)“交往禮儀”內(nèi)容時(shí)，可以通過一些生活中的場(chǎng)景讓男生展開討論，如“當(dāng)你看到班上一男生與一女生一起逛街，你有什么想法？”“當(dāng)教室中只有一男生和一女生在看書，你的想法與上一個(gè)問題的想法一樣嗎？”等等。讓男生通過對(duì)生活中常見的問題進(jìn)行討論，加深認(rèn)識(shí)，不因青春期懵懂的性意識(shí)而一概而論，影響男女生正常的交往。

總之，對(duì)青春期男生滲透性教育的過程是一個(gè)可控的過程，在這個(gè)過程中我們每一位思想品德課教師要做一個(gè)“有心人”，把握好滲透的時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)好滲透的活動(dòng)。

（責(zé)任編輯袁妮）